語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)15 自相矛盾課文配套課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

中華文化燦爛悠久，寓言故事耐人尋味，閃爍著思維的火花。讓我們一起穿越時(shí)空，回到兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，與古人來(lái)一次思維的碰撞吧！
韓非：（約公元前280年—公元前233年），又稱韓非子，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)新鄭（今屬河南）人。法家代表人物，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。韓王之子，荀子學(xué)生，李斯同門師兄。韓非子是法家學(xué)說(shuō)的集大成者，其關(guān)于法家學(xué)說(shuō)的著作，為中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一專制的中央集權(quán)制國(guó)家的誕生提供了理論依據(jù)。韓非子所著的寓言故事有：《守株待兔》《諱疾忌醫(yī)》《濫竽充數(shù)》《老馬識(shí)途》等。
吾家弗能夫
____（）
_____（）
一位農(nóng)夫（）站在田邊，吟道：“逝者如斯夫（）?！?br/>放在句首，表示將發(fā)議論。
同時(shí)存在于這個(gè)世界上。
1.見(jiàn)此美景，他不由得（）之曰：“美哉！”2.他的行為獲得人們的大（）。
課文講了一個(gè)什么故事？
課文主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說(shuō)的話前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。楚人以_________________________贊譽(yù)自己的盾；又以________________________贊譽(yù)自己的矛。
吾矛之利，于物無(wú)不陷也
楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?br/>朗讀課文第1、2句，思考：楚人夸贊自己的矛和盾各有什么特點(diǎn)？
句意：楚國(guó)有個(gè)既賣盾又賣矛的人。（他）稱贊他自己（的盾）說(shuō)：“我這盾牌的堅(jiān)固，沒(méi)有東西能使它被刺穿?！?br/>又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”
句意：（他）又稱贊他的矛說(shuō)：“我這矛的鋒利，對(duì)于任何東西沒(méi)有不能被它刺穿的?！?br/>或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。
朗讀課文第3、4句，思考：楚人遇到了怎樣的責(zé)問(wèn)？
句意：有人說(shuō)：“用你的矛去刺你的盾牌，會(huì)怎么樣？”這個(gè)賣東西的人不能夠回應(yīng)了。
小練習(xí)：“其人弗能應(yīng)也”，聽(tīng)到別人的疑問(wèn)，這個(gè)人回答不上來(lái)。請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的楚人。
尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆、啞口無(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)、洋相百出、呆若木雞。
夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。
朗讀課文第5句，思考：這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？
句意：那不能被刺穿的盾牌和沒(méi)有什么不能刺穿的矛，是不可能同時(shí)存在的。
思考：楚人為什么不能回答別人的問(wèn)題，這種情形可以用什么詞來(lái)形容？
因?yàn)樗麩o(wú)論如何回答，都與他前面所說(shuō)的話相抵觸：如果他說(shuō)矛能刺穿盾，則與他所言“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”前后不一致；如果他說(shuō)盾不會(huì)被刺穿，則與他所言“吾矛之利，于物無(wú)不陷也”前后不一致。
自相矛盾自給自足自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自相殘殺自食其力自愧不如自高自大自以為是自鳴得意自欺欺人自暴自棄自作聰明自不量力
出自《韓非子》的寓言故事：寓言故事是文學(xué)體裁的一種，含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)?！俄n非子》中的寓言故事有《守株待兔》《自相矛盾》《濫竽充數(shù)》《老馬識(shí)途》《買櫝還珠》《鄭人買履》《扁鵲治病》《宋人疑鄰》《畫鬼最易》《擊鼓戲民》《魯人搬遷》《心不在馬》《曾子殺豬》《螳螂捕蟬》等。
通過(guò)故事說(shuō)明道理寓言故事常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。本文通過(guò)楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們說(shuō)話做事不能相互抵觸，要言行一致，前后一致。寓言故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，卻寄寓意味深長(zhǎng)的道理。
一楚人問(wèn)于楚人以子之矛陷子之盾
楚人弗能應(yīng)——矛與盾不可同世而立
這篇課文是一則文言文寓言故事，課文主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說(shuō)的話前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)。這個(gè)故事告訴我們說(shuō)話要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。
一、寫出加粗字、詞的意思。 1.楚人有鬻盾與矛盾。（） 2.譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”。（） 3.吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。（）（） 4.其人弗能應(yīng)也。（） 5.不可同世而立。（）
二、說(shuō)說(shuō)下列“之”、“其”的用法。譽(yù)之曰之：又譽(yù)其矛曰其：吾盾之堅(jiān) 之：其人弗能應(yīng)也其：以子之矛，陷子之盾之：
三、用現(xiàn)代文解釋下列句子。 1.吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。? 2.吾矛之利，于物無(wú)不陷也。? 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
我的盾牌堅(jiān)固得什么東西都刺不進(jìn)。
用您的長(zhǎng)矛刺您的盾牌，會(huì)怎么樣呢？
我的長(zhǎng)矛鋒利得什么東西都能刺進(jìn)去。
我們今天學(xué)的這篇課文是一則寓言，搜集幾則寓言故事，給同學(xué)們講講。
一、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
解析：1.這篇文言文的語(yǔ)言規(guī)律與我們平時(shí)所學(xué)的白話文不同，朗讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，讀清句讀（不讀破句），讀出語(yǔ)氣。 2.背誦課文前，要先通覽全篇，初略掌握其大意，然后再借助工具書，消滅閱讀中的文字障礙，弄懂難字、難詞、難理解的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)其含義之后，再逐句逐段地理解全篇的內(nèi)容，然后在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，最終做到熟讀成誦。也可以根據(jù)下列提綱，結(jié)合每句的意思來(lái)背誦：第一句：夸盾。第二句：贊矛。第三句：提問(wèn)。第四句：反應(yīng)。第五句：道理。
二、聯(lián)系上下文，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思?！笞u(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”?！笃淙烁ツ軕?yīng)也?！蟛豢赏蓝?。
解析：猜測(cè)加點(diǎn)字的意思時(shí)，要聯(lián)系上下文。如理解“譽(yù)之曰”中的“譽(yù)”，我們可以聯(lián)系下文“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”，這是楚人夸贊自己盾的話，由此可以推測(cè)“譽(yù)”是夸贊、夸耀的意思。參考答案： ◇譽(yù)：夸耀。 ◇弗：不。 ◇立：存在。
三、想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？
解析：回答問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系上文，這個(gè)人不能回答的原因是他說(shuō)什么都與前面的話相矛盾。生活中類似的事情也不少，留心觀察，仔細(xì)回憶，想一想哪些人的言行前后不一致，將它寫下來(lái)。參考答案：因?yàn)樗麩o(wú)論如何回答，都與他前面所說(shuō)的話相抵觸：如果他說(shuō)矛能刺穿盾，則與他所言“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”前后不一致；如果他說(shuō)盾不會(huì)被刺穿，則與他所言“吾矛之利，于物無(wú)不陷也”前后不一致。

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