知識(shí)與能力目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征，并會(huì)表達(dá)：或描述或繪畫(huà)。
2.體驗(yàn)與他人合作、交流、分享。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1.會(huì)用文字、圖畫(huà)等記錄動(dòng)物。
2.觀察動(dòng)物特點(diǎn)，并選擇自己的探究問(wèn)題。
3.傾聽(tīng)其他同學(xué)的講述，分享樂(lè)趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.體驗(yàn)探究動(dòng)物特征的樂(lè)趣。
2.愿意與他人合作、交流、分享
二、教 學(xué) 重 點(diǎn)
用自己喜歡的方式去表達(dá)
三、教 學(xué) 難 點(diǎn)
探究動(dòng)物特征，選擇自己的探究問(wèn)題
四、教 學(xué) 準(zhǔn) 備
1．滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需要，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，他才會(huì)去關(guān)注，去探究，學(xué)生在這一過(guò)程中獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
五、課時(shí)：3 課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、教師請(qǐng)學(xué)生出示自帶的動(dòng)物圖片，與同伴討論。
（1）你家里養(yǎng)小動(dòng)物了嗎？它是什么動(dòng)物？
（2）請(qǐng)帶來(lái)照片的小朋友把你的小動(dòng)物介紹給身邊的好朋友吧！
2、討論結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在集體中介紹給身邊的`好朋友吧！
（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）
（1）你的小動(dòng)物叫什么名字？
（2）你家的小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子？
（3）你知道你家的小動(dòng)物它喜歡吃什么東西嗎？
（4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物它有什么本領(lǐng)？
（5）你能模仿它走路的樣子或者吃多西的樣子嗎？
3、教師情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你是怎樣照顧你家的小動(dòng)物的？
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物在家都有哪些有趣的事情？
（3）那你們喜歡你家的小動(dòng)物嗎？為什么？
4、教師發(fā)放紙和筆，請(qǐng)學(xué)生在動(dòng)物的輪廓里涂上顏色或者畫(huà)上相應(yīng)的線圖和圖形，給動(dòng)物做衣服。
四、活動(dòng)延伸 引導(dǎo)學(xué)生初步了解保護(hù)動(dòng)物的方法。
五、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)觀察家里的寵物，看看它們都有哪些特點(diǎn)！
第二課時(shí)
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1.出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)？你喜歡哪種小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2.小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家的寵物》。
1.講述故事要求學(xué)生要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.提問(wèn)
故事里說(shuō)了哪些人物？鬧鬧像什么動(dòng)物？為什么說(shuō)他像小貓？鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物？為什么說(shuō)他像獅子？鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物？浣熊最喜歡什么？
3.小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么？
1.鼓勵(lì)學(xué)生與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物？
2.引導(dǎo)學(xué)生分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)（或基本特征），啟發(fā)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4. 啟發(fā)學(xué)生思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰(shuí)?。克麄儠?huì)像什么動(dòng)物呢？為什么？
第三課時(shí)
1.引入：你覺(jué)得我家里誰(shuí)很有趣，很滑稽？
還記得家里的爸爸像誰(shuí)嗎？（奶奶、爺爺 ……）
如果把我們班級(jí)也變成動(dòng)物園的話會(huì)怎么樣呢？
2．“我班是個(gè)動(dòng)物園 ”
這是班里的 “動(dòng)物園 ”，誰(shuí)想來(lái)做里面的小動(dòng)物??？
你像什么小動(dòng)物呢？你覺(jué)得你哪里很像？
（引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己和同伴，能結(jié)合性格特征，把 “動(dòng)物 ”和“人”進(jìn)行合理聯(lián)想）。
3．找朋友討論
想一想，你的朋友是誰(shuí)，他像什么動(dòng)物，他哪些地方像呢？
（引導(dǎo)孩子討論，并做圖片記錄）。
4．介紹自己的朋友
我們的班級(jí)真的成了可愛(ài)的動(dòng)物園了，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的朋友？
二． 說(shuō)說(shuō)老師，分析三位老師像什么？為什么？
可別忘了我們班還有三個(gè)大動(dòng)物朋友呢！
（引導(dǎo)孩子結(jié)合老師的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)老師像什么動(dòng)物）
三． 老師眼中的所有孩子的動(dòng)物形象
你們?cè)诶蠋熝劬锞拖窨蓯?ài)又淘氣的小動(dòng)物。當(dāng)你走進(jìn)教室對(duì)著老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō) “老師早 ”的時(shí)候，就像一只有禮貌的小熊。當(dāng)你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時(shí)候，就像一只頑皮猴。 當(dāng)你伸長(zhǎng)著脖子，好奇得問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，就像一只長(zhǎng)頸鹿。當(dāng)你上課插嘴的時(shí)候，像只小八哥，可是，當(dāng)你在臺(tái)上，神氣地表演節(jié)目的時(shí)候，就像森林之王，小獅子。
四． 我們?cè)谝黄?br>引導(dǎo)孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個(gè)動(dòng)物造型。
五．作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的寵物，并給他畫(huà)一張畫(huà)像，拿到班級(jí)里與大家分享。

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