課外古詩詞誦讀1.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容與情感。2.自主賞讀，探究語言之妙。1課時(shí)一、導(dǎo)入蘇軾曾說：“腹有詩書氣自華。”誦讀古詩文，有利于陶冶情操、豐富思想，有利于培養(yǎng)對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟能力。本節(jié)課，讓我們誦讀詩詞，體會(huì)中國古詩詞的魅力。二、了解寫作背景【設(shè)計(jì)意圖】讀古詩詞，要知人論世。該環(huán)節(jié)主要介紹作者相關(guān)情況和詩詞寫作背景，意圖為學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容和情感打基礎(chǔ)。1.生借助課本上的注釋，并查閱資料，了解作品的寫作背景。2.師補(bǔ)充。寫作背景：1.《南安軍》祥興二年（1279），南宋最后一個(gè)據(jù)點(diǎn)崖山被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾嶺，經(jīng)南安軍時(shí)寫此詩。2.《別云間》順治二年（1645），夏完淳時(shí)年14歲，從父夏允彝、師陳子龍?jiān)谒山鸨骨?。兵敗，其父自沉于松塘而死。夏完淳與其師繼續(xù)堅(jiān)持抵抗。順治三年春，與陳子龍等共謀倡義，魯王監(jiān)國遙授中書舍人。四年，與魯王監(jiān)國密通事發(fā)被捕，押解南京?！秳e云間》即是作者在被解往南京前臨別松江時(shí)所作。3.《山坡羊·驪山懷古》公元前206年，秦朝滅亡，項(xiàng)羽攻入咸陽，焚燒了阿房宮。元代的張養(yǎng)浩在途經(jīng)驪山時(shí)有所感，寫下這首小令。4.《朝天子·詠喇叭》這首曲作于明武宗正德年間，當(dāng)時(shí)宦官當(dāng)權(quán)，他們?cè)诮煌ㄒ肋\(yùn)河上往來頻繁，每到一處就耀武揚(yáng)威，魚肉百姓。作者王磐家住運(yùn)河邊的高郵，目睹宦官的種種惡行，寫了這首《朝天子·詠喇叭》，借詠喇叭，諷刺宦官的罪行。三、反復(fù)誦讀，品味韻味【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生弄清讀音再誦讀，使學(xué)生掃清朗讀障礙；再引導(dǎo)學(xué)生了解朗讀節(jié)奏劃分，讀準(zhǔn)詩詞。1.讀準(zhǔn)字音。（1）生大聲誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。（2）師出示應(yīng)注意的字音。羈旅（jī）     南冠（ɡuān）     毅魄（pò）     驪山（Ií）阿房（ēpánɡ）  蕭疏（shū）    縈紆（yínɡyū）2.讀好節(jié)奏。（1）生再次誦讀，讀好每個(gè)句子的節(jié)奏。（2）師指導(dǎo)并明確節(jié)奏劃分。南安軍梅花/南北路，風(fēng)雨/濕征衣。出嶺/同誰出？歸鄉(xiāng)/如此歸！山河/千古在，城郭/一時(shí)非。餓死/真吾志，夢中/行采薇。別云間三年/羈旅客，今日/又南冠。無限/山河淚，誰言/天地寬。已知/泉路近，欲別/故鄉(xiāng)難。毅魄/歸來日，靈旗/空際看。山坡羊·驪山懷古驪山/四顧，阿房/一炬，當(dāng)時(shí)/奢侈/今何處？只見/草/蕭疏，水/縈紆。至今/遺恨/迷煙樹。列國/周齊/秦漢楚。/贏，都變做了土；輸，/都變做了土。朝天子·詠喇叭喇叭，嗩吶，曲兒小/腔兒大。官船來往/亂如麻，全仗你/抬聲價(jià)。軍聽了/軍愁，民聽了/民怕。哪里/去辨甚么/真共假？眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡/鵝飛罷！四、品讀詩詞，理解意思和情感。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先理解詩詞的意思和情感再誦讀，加深學(xué)生對(duì)詩詞的印象，提高學(xué)生的誦讀感悟能力。1.讀懂內(nèi)容。（1）生借助課文注釋和工具書，自主譯讀詩詞。（2）師明確詩詞的意思。《南安軍》：經(jīng)過梅嶺,凄風(fēng)苦雨把征衣濕透。越過梅嶺誰與我同路？回到家鄉(xiāng)（身為俘囚）何等哀痛。山河將存在萬古千秋，城郭卻暫時(shí)落入敵手。餓死在家鄉(xiāng)是我的愿望，夢里采薇在首陽山頭。《別云間》：三年為抗清事業(yè)東奔西走，今天兵敗被俘。河山失陷，流下無限傷痛淚，誰還敢說天地寬廣。已經(jīng)知道黃泉之路相逼近，想到永別故鄉(xiāng)實(shí)在心犯難。等到英魂歸來那一日，定要看那高舉的戰(zhàn)旗。《山坡羊·驪山懷古》：站在驪山上環(huán)望四周，雄偉瑰麗的阿房宮已被付之一炬，當(dāng)年奢侈的場面現(xiàn)在到哪里去了呢？呈現(xiàn)在眼前的只有稀疏寥落的草木，回旋迂曲的水流。到現(xiàn)在那些遺恨已消失在煙霧彌漫的樹林中了。想想周、齊、秦、漢、楚等國，多少帝王為了天下，征戰(zhàn)殺伐，贏的如何？輸?shù)娜绾?/span>？不都變做了土！《朝天子·詠喇叭》：喇叭,嗩吶，曲子短小，聲音響亮。官船來來往往煩亂如麻，全憑你來抬高身價(jià)。軍人聽了軍人愁，百姓聽了百姓怕。還能到哪里去分辨真和假？眼睜睜地看著吹翻了這家，吹傷了那家，只吹得江水枯竭鵝兒都飛光啊！（3）生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩詞的意思。2.讀出情感。（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容和課本上的解說，思考：這四首詩詞曲分別表達(dá)了作者怎樣的思想情感？預(yù)設(shè)   《南安軍》：這首詩敘述了詩人被俘后隨元軍北行途中路過梅嶺的所見所感，抒寫了作者的悲苦心情，表現(xiàn)了作者對(duì)恢復(fù)大宋江山的信念，對(duì)元人的蔑視以及餓死殉國、舍生取義的崇高氣節(jié)。《別云間》：這首詩寫了作者抗清的坎坷經(jīng)歷以及被俘后與故鄉(xiāng)訣別的不舍，表達(dá)了對(duì)山河淪陷的極度悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人的無限依戀和對(duì)抗清斗爭的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)出作者視死如歸的崇高氣節(jié)。《山坡羊·驪山懷古》：作者懷古傷今，借寫封建王朝的更迭、興衰，寄寓自己對(duì)歷史古今變化的感慨——世事無常，悲嘆封建王朝無論怎樣盛極一時(shí)，最終都逃脫不了滅亡的命運(yùn)。《朝天子·詠喇叭》：這篇散曲借詠喇叭，諷刺和揭露了明代宦官作威作福、魚肉百姓的罪惡行徑，表達(dá)了對(duì)宦官專橫跋扈、趾高氣揚(yáng)嘴臉的強(qiáng)烈憎惡之情。（2）根據(jù)上面的分析，適當(dāng)運(yùn)用輕重音、升降調(diào)等朗讀技巧，有感情地反復(fù)朗讀。（3）這幾首詩詞曲中，你最喜歡哪幾句？說說你喜歡的理由，而后有感情地誦讀。預(yù)設(shè)   【示例一】我喜歡“山河千古在，城郭一時(shí)非”。這兩句以祖國山河萬世永存與城郭一時(shí)淪陷進(jìn)行對(duì)比，突出詩人對(duì)收復(fù)大宋江山的信念和對(duì)元人的蔑視。【示例二】我喜歡“無限山河淚，誰言天地寬”。從這兩句我感受到了作者的滿腔悲憤。作者一直盼望明王朝東山再起，可時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，恢復(fù)國土、重整山河的宏愿一次次落空，令作者感到深深的失望。【示例三】我喜歡“贏，都變做了土；輸，都變做了土”。這兩句揭示了深刻的道理，意為國家間無論怎樣爭斗，終究會(huì)在歷史的長河中漸漸湮滅，在無盡的滄桑中被遺忘，化為沉寂的黃土。經(jīng)過前面的誦讀、品讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)這幾首詩詞已經(jīng)有了了解，再安排學(xué)生背誦，可以使學(xué)生印象更深。五、反復(fù)誦讀，默寫詩詞【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過前面的誦讀、品讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)這幾首詩詞已經(jīng)有了了解，再安排學(xué)生背誦，可以使學(xué)生印象更深。1.學(xué)生自由誦讀，獨(dú)立背誦。2.同桌互相檢查背誦。3.班級(jí)開展背誦比賽。4.集體默寫四首詩詞。本次教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞誦讀能力為主，主要分為四個(gè)層次訓(xùn)練。首先，引導(dǎo)學(xué)生掃清字音障礙，讀順詩詞；然后，指導(dǎo)學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏，讀準(zhǔn)詩詞；接著，引導(dǎo)學(xué)生翻譯詩詞，理解意思；最后，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞中表達(dá)的思想情感，有感情地誦讀。經(jīng)過幾次誦讀訓(xùn)練后，再安排學(xué)生背誦、默寫，加深記憶。 

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