初中地理人教版 (新課標(biāo))七年級上冊第二節(jié) 地球的運(yùn)動教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題第二節(jié) 地球的運(yùn)動總課時 2 第 2 課時教學(xué)目標(biāo)知道地球的兩種運(yùn)動形式理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的定義知道地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義，并能運(yùn)用身邊的事例進(jìn)行說明能運(yùn)用地球儀正確地演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)理解地球上不同地方出現(xiàn)的時間差異現(xiàn)象理解太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動規(guī)律理解一年中不同季節(jié)和不同地方太陽高度的變化和晝夜長短的變化理解極晝和極夜現(xiàn)象、四季的形成、五帶的形成通過列表比較，對比理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義教學(xué)重點(diǎn)理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義，并能運(yùn)用身邊的事例進(jìn)行說明理解地球上不同地方出現(xiàn)的時間差異現(xiàn)象理解一年中不同季節(jié)和不同地方太陽高度的變化和晝夜長短的變化理解太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動規(guī)律理解極晝和極夜現(xiàn)象、四季的形成、五帶的形成通過列表比較，對比理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的方向、周期和教學(xué)難點(diǎn)理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義，并能運(yùn)用身邊的事例進(jìn)行說明理解太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動規(guī)律理解一年中不同季節(jié)和不同地方太陽高度的變化和晝夜長短的變化理解極晝和極夜現(xiàn)象、四季的形成、五帶的形成教學(xué)方法通過模擬演示，發(fā)揮想象能力，理解地球自轉(zhuǎn)造成的晝夜更替現(xiàn)象通過模擬演示，發(fā)揮想象能力，理解地球公轉(zhuǎn)造成的太陽直射點(diǎn)移動規(guī)律運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)和公知識，解釋身邊的一些地理現(xiàn)象輔助教具多媒體課件，地球儀教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題：地球自轉(zhuǎn)的方向是。地球公轉(zhuǎn)一周的時間是。當(dāng)攀枝花烈日當(dāng)空的時候，美國紐約正是午夜時分，這是由造成的。四季的變化是由引起的。太陽直射的最北界線是，最南界線是。當(dāng)太陽光直射南回歸線時，成都的季節(jié)是，南半球城市悉尼的季節(jié)是。從3月21日至6月22日，太陽光直射點(diǎn)是向移動。獨(dú)立完成及時復(fù)習(xí)鞏固，減少遺忘導(dǎo)入出示課件：黑龍江和海南的春節(jié)圖片每年的春節(jié)期間，你可以去我國東北地區(qū)的黑龍江、吉林等地觀賞冰燈，但要注意帶上厚厚的衣服，那里太冷了。我們攀枝花卻是陽光普照大地，一件襯衣就足夠了。為什么同樣的時間，不同的地方卻有著截然不同的氣候呢？（這種現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)，前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的一部分知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)探索地球公轉(zhuǎn)。）聽，思，答用生活中的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗對生活有用的地理地球上的五帶出示太陽光直射點(diǎn)的位置移動規(guī)律示意圖啟發(fā)：哪兩條緯線之間才有太陽光的直射？這兩條緯線之間的地區(qū)是地球上獲得太陽熱量最多的地區(qū)，成為地球上最炎熱的地區(qū)，被劃分為帶。當(dāng)太陽光直射北回歸線，23.50N，南極圈以內(nèi)的地區(qū)太陽終日不見，被稱為極夜現(xiàn)象，所獲得的太陽熱量最少，成為地球上最寒冷的地區(qū)，這個地區(qū)被劃分為帶。同樣道理，北極圈以內(nèi)的地區(qū)也是地球上最寒冷的地區(qū)，這個地區(qū)被劃分為帶。在北回歸線和北極圈之間，以及南回歸線和南極圈之間的地區(qū)，所獲得的太陽熱量界于上述兩個帶之間，被劃分為帶。在這個帶內(nèi)，（有，沒有）太陽直射，（有，沒有）極晝極夜現(xiàn)象。思考，討論分解問題，突破難點(diǎn)總結(jié)：地球是一個很大的球體，平均半徑達(dá)到6371km，在同一時間里，緯度不同的地方，受到太陽光照射的情況有所不同，獲得太陽的熱量有不同，冷熱就有差別。于是，人們根據(jù)太陽熱量在地球表面的分布狀況，把地球表面劃分為五個帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。聽歸納總結(jié)，條理化，加深印象出示地球上的五帶示意圖和空白圖觀察五帶的分界線，然后填圖培養(yǎng)自學(xué)能力和動作記憶能力列表比較五帶范圍緯度范圍有沒有陽光直射獲得太陽熱量的多少有沒有極晝極夜氣溫特點(diǎn)熱帶北溫帶南溫帶北寒帶南寒帶思考，討論，互相檢查及時歸納對比，加深理解要求：翻開書P12，第2題：一年之中，每天中午太陽都升得一樣高嗎？什么季節(jié)升得最高？什么季節(jié)升得最低？一年之中，每天白晝的時間都一樣長嗎？什么季節(jié)的白晝最長？什么季節(jié)最短？思考，討論結(jié)合生活中的地理現(xiàn)象，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解，維持學(xué)習(xí)地理的興趣課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的兩種運(yùn)動形式，理解了地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，理解了地球公轉(zhuǎn)的地理意義，并能運(yùn)用身邊的事例進(jìn)行說明，能運(yùn)用地球儀正確地演示地球的公轉(zhuǎn)，掌握了太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動規(guī)律，理解了一年中不同季節(jié)和不同地方太陽高度的變化和晝夜長短的變化，理解了極晝和極夜現(xiàn)象、四季的形成和五帶的形成，通過列表，對比理解了地球上五帶的不同特點(diǎn)。聽，互相總結(jié)及時鞏固，減少遺忘課堂練習(xí)出示課件思考，討論鞏固練習(xí)，加深理解板書設(shè)計作業(yè)布置優(yōu)化設(shè)計教后反思我感覺這節(jié)課比較成功的地方在于抓住了生活中的小例子，放到教學(xué)中，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，在最開始時，介紹了生活中能反映地球運(yùn)動的現(xiàn)象（當(dāng)然是先讓學(xué)生講）；在將太陽日和恒星日時，適當(dāng)設(shè)計了日期的推算和閏年的產(chǎn)生；在講線速度時，提到了“神七”和火箭的發(fā)射。這些與生活密切相關(guān)的例子，可以給枯燥的理論知識學(xué)習(xí)帶來一些生機(jī)和活力。構(gòu)扒初中教學(xué)設(shè)計