
一、從生活情景中走進課堂
哈爾濱市新陽路小學五年二班的班主任邰慧因病需要手術,剃去了一頭及腰的長發(fā)。術后重新回到課堂時,邰慧說,因為怕嚇著孩子們,她返校前特意買了幾頂假發(fā)。但遇到天氣熱的時候,假發(fā)套不透氣,汗就順著邰慧的臉頰滴下來,因為怕捂著傷口,邰慧只能勤換假發(fā)或戴帽子來遮掩。幾天后,邰慧的班里有個男孩剃了光頭。這個男孩經(jīng)過邰慧身邊的時候,悄悄說了一句:“邰老師,您不用戴假發(fā)也可以,我陪您一起長頭發(fā)?!?后來邰慧驚訝地發(fā)現(xiàn),班里27個男孩都為她剃了光頭。
思考:在這個“光頭班”里,老師和學生之間是怎樣互相關愛的?
主題探究活動(一)人與人相處需要平等相待
生活情景體驗——你遇到這種情景怎么辦?
劉大軍夫婦在長春市朝陽區(qū)新疆街市場附近開了一家餛飩店,時常有個挺大歲數(shù)的大爺拿一把零錢買包子和餛飩,零錢里摻有游戲幣?!? 大軍的媳婦陳正翠說,這位老人靠乞討為生,還特別愛面子。有一次,老人也是拿著一把硬幣來的,其中還有幾枚游戲幣,老人說那是6塊錢。當時陳正翠沒有吱聲,給老人端了一碗餛飩。 因為擔心老人晚上餓,所以老人臨走時,她讓兒子劉小龍給老人裝了幾個包子。剛開始老人死活不拿,可能是不想欠人情。勉強讓老人把包子拿走后,第二天老人還是把包子錢還上了?!袄先藖硭湾X,我們不要,老人都要急哭了?!眲⑿↓堈f,老人肯定不是故意用游戲幣來買吃的。劉大軍表示,像這樣生活艱難的老人,能幫上他的就幫幫,不想拆穿他是怕他覺得沒面子,以后該不來了。
(1)材料中店主人一家是怎樣注解友善的?
顧及老人的面子,不拆穿老人使用游戲幣買飯的事。
(2)平等友善的行為給我們的社會帶來了什么?
平等友善可以傳遞正能量。在溫暖的友善傳遞中,我們相互理解、相互尊重,社會將會更加美好。
(3)建設和諧美好的社會生活對我們提出的要求是什么?
每個社會成員都要肩負起應盡的責任,多理解他人,為他人著想。
主題探究活動(二)國家和社會在制度、設施等方面的保障
1.閱讀教材第36頁“活動園”的內(nèi)容。
(1)這三個法律特別關愛了哪些人?
殘疾人、老年人、未成年人。
(2)生活中還有哪些人需要國家和社會給予更多的關愛?
例如:失去獨生子女的家庭、革命傷殘軍人、革命烈士家屬、職業(yè)病患者等。
2.關愛身邊的弱勢群體。
(1)請舉例說說哪些人是弱勢群體。
殘疾人、老年人、未成年人等屬于社會弱勢群體。
(2)閱讀教材第36頁的內(nèi)容,思考:怎樣關愛社會弱勢群體?
平等對待;自覺維護他們的合法權(quán)益;為他們提供力所能及的幫助。
建設和諧美好的社會生活,需要人們彼此平等相待、友善相待。同時作為社會成員,我們每個人都有責任關愛他人,為和諧社會作貢獻。
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