技能：學生能運用恰當?shù)乃俣取⒘Χ?、富有藏族特色的音色（裝飾音）有表情地演唱
情感：體會藏族同胞對青藏鐵路通車的喜悅之情，藏族人民對祖國大家庭團結(jié)和諧的贊美之情
2學情分析
初二的學生音樂聆聽與欣賞已經(jīng)有很廣泛的認知，對藏族歌曲會有一些初步的感知，但真正演唱出藏族特色，還有待教師的指導和自行的探討，因此在欣賞中啟發(fā)學生總結(jié)歌曲的音色特點并進行模仿演唱。啟發(fā)學生的情感認知與表達！
3重點難點
重點：歌曲中藏族音色的表現(xiàn)，體會歌曲中贊頌情感的表達
難點：歌曲演唱中的裝飾音——前倚音與波音的表現(xiàn)
4教學過程
4.1 第一學時
教學活動
活動1【導入】導入與感受
導入：
師生問好
1、播放幻燈片《青藏高原》學生聆聽并跟著音樂哼唱！
師：同學們都去過西藏嗎？嗯，老師也沒去過。剛才我們大家經(jīng)歷了一次兩分鐘的青藏之旅，你來跟老師說說你的感想吧？
生談?wù)劯惺埽裕?br>折服于中國勞動人民 的智慧，勇氣，和吃苦耐勞的精神！我們仿佛看到青藏高原正在發(fā)生翻天 覆地的變化，藏族同胞們的快樂的生活，一下子離他們是那么的近，青藏 高原仿佛就在母親懷抱中熟睡，那是一條未醒的巨人。呼呼的汽笛聲，湊 著歡快的樂曲，仿佛是巨人的呼吸聲。
昆侖山清晰地展現(xiàn)眼前。
2、播放視頻《天路》紀錄片，介紹青藏鐵路中的三個世界之最，談?wù)勀銓η嗖罔F路建成的感想
活動2【講授】體驗與學唱
師：大家想去那里看看嗎？去西藏要怎么去?。扛鴦尤说男?，我們仿佛踏上了世界屋脊—-青藏高原，沒有什么比此 刻的心情更澎湃了！我們 乘著開往青藏高原的列車，感受巨人的腳印，
3、展示《天路》歌譜，鋼琴伴奏，市場曲譜。
4、分析歌曲的曲式，及歌詞創(chuàng)作特點
結(jié)構(gòu)為帶反復的二段體，歌詞特點樸實無華，實實在在，人物、景色、 動態(tài)、畫面，一應(yīng)俱全，文字傳遞的信息，如此氣韻生動形象豐滿， 他表達的是藏族同胞看見 鐵路修到家鄉(xiāng),心中又驚訝又高興、又憧憬又感激的心情。歌詞通俗易懂、瑯瑯上口，沒有一點 晦澀難懂的地方。
5、教唱《天路》并分析兩樂段的不同之處
A段和B段的對比，除了音區(qū)的落差外，在歌詞“擺字” 上也做了精心設(shè)計，A段字寬松稀疏，B段字密集緊湊，十分巧妙地利用相同的節(jié)拍速度，形成不同的節(jié)奏語感的變化。而樂句之間重復音的運用 以及句頭句尾起音落音的安排，無不體現(xiàn)作曲家的個性語言。
其中的波音和前倚音若是做不出來，可以雙手握拳，放在身體腰部膈肌部分揉按，可出現(xiàn)裝飾音的音色。進行長呼吸練習。
活動3【活動】感受再體驗
6、播放幻燈片《天路》伴奏，再次感受并演唱，注意裝飾音的表現(xiàn)。
7、總結(jié)一下這首歌曲的中心主題吧：生一：《天路》是抒發(fā)一個藏族同胞看見鐵 路修到家家鄉(xiāng)了,心中又驚訝又高興、又憧憬又 感激黨和政府對西藏的關(guān)懷，全國人民對藏 族同胞支持感激之情的一首歌 。 生二：雪域高原,青稞酒,酥油茶 優(yōu)美的曲調(diào)，耐聽的嗓音，大氣的風格，凝 聚成一曲婉轉(zhuǎn)動聽的《天路》。
教師總結(jié)：天路的成功建造，是人類鐵路是人類鐵路建筑史上的一次偉大壯舉。中國又演義了一場神話，讓不可能成為了可能。
活動4【練習】拓展延伸
列車順利抵達西藏首府拉薩，經(jīng)歷了一次精彩難忘的天路之旅。 雄偉的布達拉宮，就在我們眼前！
最后讓我們共同感受那來自世界最高點為我們送來的吉祥的祝福與安康！（聆聽音樂走出教室）

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