知識目標： 1、了解制作不規(guī)則表格的基本方法；
2、了解表格和單元格的概念；
3、了解表格的繪制和調(diào)整；
4、了解表格邊框和底紋的設(shè)置。
技能目標： 1、掌握制作不規(guī)則表格的基本方法；
2、掌握對表格的一些修飾，包括文字的修飾和邊框底紋的設(shè)置；
3、掌握合并單元格的方法。
情感目標： 利用表格介紹個人檔案，讓學(xué)生體會表格的“一目了然”的作用，感受信息技術(shù)的方便。
2學(xué)情分析
1、教學(xué)對象的分析：
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)以小組為單位有了自己的雜志社，并且做好了封面與目錄，完成了第一個欄目。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在第一個欄目的基礎(chǔ)上加個一個表格，教師以完成求伯君的個個檔案為例，讓學(xué)生學(xué)會制作表格、表格的調(diào)整、邊框和底紋的設(shè)置。本節(jié)課以文本轉(zhuǎn)換成表格，在文檔中插入表格與手繪表格這三個方法完成表格，然后完成表格的修飾。學(xué)生以成長檔案袋為背景制作相應(yīng)的表格內(nèi)容。這些技能基礎(chǔ)好的同學(xué)掌握起來不會有難度。所以能力好的同學(xué)，教師提供擴展性練習(xí)，擴展操作技能。
2、教學(xué)內(nèi)容的分析：
以一個功課表的轉(zhuǎn)換為熱身運動收入正題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會手繪與插入表格，教師以求伯君的個人檔案為范例演示手繪表格與插入表格的操作，讓學(xué)生知道生成表格有這些方法。邊框與底紋的設(shè)置可以讓學(xué)生先看書或教師提供一個學(xué)習(xí)課件讓其自學(xué)，以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主完成這塊內(nèi)容。表格格中插入圖片是遷移到的知識與操作可以作擴展思考與國際象棋棋盤的擴展練習(xí)一起考慮。
教學(xué)手段的分析：
計算機軟件操作課教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)不同，它最大的特點是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，所以上機操作是鞏固知識、形成技能的最佳途徑。本節(jié)課以教師講授、示范操作與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在教學(xué)媒體上借助多媒體教學(xué)系統(tǒng)與機房教師教學(xué)控制軟件，發(fā)揮計算機操作的直觀性，使學(xué)生明確操作要點，在模仿教師操作與自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成任務(wù)與練習(xí)。
3重點難點
重點：
1、掌握表格的繪制和修飾；
2、掌握表格的調(diào)整。
難點：
掌握表格的繪制和修飾；
掌握制作不規(guī)則表格的基本方法。
4教學(xué)過程
活動1【講授】教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：
師：在Wrd的使用和制作過程中，我們往往要運用到表格的設(shè)置，而表格的設(shè)置在Wrd的排版中起到至關(guān)重要的作用，并且表格的運用也是Wrd中較為復(fù)雜的一項功能，表格的使用也充分體現(xiàn)了Wrd的強大功能。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)下下如何如設(shè)置表格，在學(xué)過本節(jié)課后，你一定對使用Wrd來做電子表格有了一個初步的認識。
展開課題：
1、熱身運動
情境：設(shè)置三組課功表的WORD文檔對比，一組是凌亂的文本格式，一組是規(guī)則的文本格式，一組是表格格式。
師：“這三個功課表哪個看起來更整潔美觀？”
生：……（教師引導(dǎo)）
教師演示：將文本轉(zhuǎn)換為表格的操作
學(xué)生操作，教師個別指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，通過剛才的操作是不是覺得Wrd中關(guān)于表格的知識博大精深啊？那么，有沒有信心學(xué)好它呢？
生：有！
師：好，那么我們就一起來學(xué)習(xí)一下Wrd中表格的制作。
意圖：激發(fā)興趣和信心，引入主題。
2、繪制表格
師：剛才學(xué)習(xí)的是文字轉(zhuǎn)換成表格，那么我們也可以自己制作表格，在前面我們學(xué)習(xí)過插入表格的技巧，下面請一位同學(xué)上來回顧一下所學(xué)的知識。
學(xué)生操作。
師：這位同學(xué)掌握得很好，制作表格除了自動插入外，其實還有一種很好的方法，就是手動繪制表格，這種方法和我們手動在紙上畫表格一樣，非常方便，具體操作如下：
單擊菜單欄的“表格”，選擇“繪制表格”，這時鼠標會呈一支筆的形狀，并同時打開了表格和邊框的工具欄。
拖動鼠標，繪制出檔案表。
首先是找到表格繪制所在的工具欄中的工具按鈕來完成。另外還可以在菜單欄中點擊“表格“中的“插入”下的“表格”來完成。
利用前一種方法的話，在彈出來的表格中我們可以拖動鼠標很形象地選擇行列數(shù)制作表格。選擇第二種方法的話，會彈出一個對話框，在其中我們可以通過參數(shù)的增減來設(shè)置表格的行列數(shù)創(chuàng)建表格。
在表格中輸入文字和圖片。
要求：
教師先演示一遍，讓學(xué)生示范學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生參照教師操作范例操作一遍。教師巡堂指導(dǎo)
師：如果表格的高度與寬度不合適，可以將鼠標移到行與行之間或列與列之間，當(dāng)指針呈雙箭頭時，調(diào)整表格的高度和寬度。
意圖：從表格的自動插入引出，由學(xué)生“已知”到“未知”，更容易讓人接受。
任務(wù)：用手動繪制表格的方法制作《某某個人檔案》。
學(xué)生活動：上機操作。
教師活動：個別指導(dǎo)。
3、修飾表格
師：一張完整的表格已制作好了，為了使表格更美觀，可以將文字、邊框和底紋等進行一定的修飾。下面請同學(xué)們翻開書本第56頁，自學(xué)第二框的內(nèi)容，完成對自己個人檔案表的修飾，比一比誰的更美觀。
學(xué)生自學(xué)并操作，教師總結(jié)如下：
文字的修飾。表格中的文字修飾與一般的文字修飾方式是一樣的，只要先選中文字，單擊格式工具欄中相對應(yīng)的按鈕即可進行字體、顏色、大小等的修改。而表格中默認的文字對齊方式為“靠上兩邊對齊”方式，如果想設(shè)置為“中部對齊”，則可先定位好光標，右擊鼠標，在快捷菜單中選擇“單元格對齊方式”中的“中部居中”，如圖12-2所示。
邊框和底紋的設(shè)置。
選中單元格，右擊鼠標，在快捷菜單中選擇“邊框和底紋”，出現(xiàn)“邊框和底紋”對話框，如書中的圖12-3所示。
選擇合適的邊框和底紋色彩，表格效果如書中的圖12-4所示。
表格設(shè)置完成后，再移動到文章中適當(dāng)?shù)牡胤健＿@們我們就完成了第一個欄目的編排。
意圖：利用任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)生任務(wù)：美化個人檔案。
教師活動：巡視并作個別指導(dǎo)。
1、思考題：自動插入表格與手動繪制表格兩種方法，分別在什么時候使用什么方法比較恰當(dāng)。
2、操作題：繪制國際象棋棋盤。
對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚。
【設(shè)計思路】鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
師：這堂課同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真，基本上掌握了手動繪制表格和修飾表格等技巧，希望同學(xué)們課后認真鞏固今天所學(xué)的知識。
個人檔案
——手動繪制表格
1、方法論
2、制作《某某個人檔案》
3、美化個人檔案
通過前面的學(xué)習(xí)和督促，大部分學(xué)生的目錄和封面都已經(jīng)做好了，但還有個別速度比較慢的學(xué)生還沒有完成目錄的制作，需要進一步督促。

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第十課 表格的應(yīng)用

版本： 浙教版

年級： 七年級上冊

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