ai  ei  ui【教學(xué)內(nèi)容】教科書P40~41內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲；能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2.會(huì)認(rèn)“妹、奶”2個(gè)生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。3.會(huì)讀兒歌《洗手歌》，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的意識(shí)。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣 ；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)ai、ei、ui的音，準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，自主識(shí)字。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握ai、ei、ui的發(fā)音。第1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.出示課件，復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。2.教師在課件中呈現(xiàn)所有的復(fù)韻母，提問：你們見過這樣的韻母嗎？3.導(dǎo)入：今天，我們就來認(rèn)識(shí)這樣的韻母。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)三個(gè)——ai、ei、ui。（教師板書，并準(zhǔn)確、響亮地讀出來）4.提問：這幾個(gè)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？明確：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。二、利用插圖，學(xué)習(xí)拼音1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。（1）教師出示情境圖，提問：誰能說說圖畫的內(nèi)容？（2）教師指導(dǎo)發(fā)音：ai是由a和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ai的音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌頭上升，嘴唇慢慢閉合，滑向i的音。氣流不中斷，讀音輕短。（3）學(xué)習(xí)ai的四聲。①教師：ai有四個(gè)聲調(diào)，分別是āi、ái、ǎi、ài，聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在a上。（板書：āi  ái  ǎi  ài）②出示ai及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。（1）教師：誒，快看！老奶奶正給同學(xué)們講故事呢！在這里，“誒”提示了復(fù)韻母ei的音。（2）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音：ei是由e和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ei的音時(shí)，先發(fā)e的音，輕輕帶出i。氣流不中斷，口形逐漸變小。（3）學(xué)習(xí)ei的四聲。①教師：ei有四個(gè)聲調(diào)，分別是ēi、éi、ěi、èi。（板書：ēi、éi、ěi、èi）②出示ei及其四聲的卡片，組織學(xué)生按順序讀或者變序讀。（4）教師：你們有什么好辦法記憶復(fù)韻母ei？（學(xué)生討論交流）3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。（1）教師出示插圖，提問：大石凳上放著什么？教師明確：“一杯水”的“水”提示了ui的音。請跟著老師念——一杯水，ui ui ui。（學(xué)生跟讀）（2）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音；ui是由u和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ui的音時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，口形從圓到扁。注意這里的“i”不發(fā)“i”的音，而是發(fā)ei的音。事實(shí)上，復(fù)韻母ui是uei的省寫式。（3）學(xué)習(xí)ui的四聲。①教師：ui也有四個(gè)聲調(diào)，那么ui的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上面？老師這兒有一個(gè)兒歌可以幫助你們。請跟老師念：復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時(shí)，有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。②出示ui及其四聲的卡片，組織學(xué)生按順序讀或者變序讀。③要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說含有ui的詞語。教師根據(jù)學(xué)生回答的詞語，練讀ui的四聲。（4）教師：你們有什么好辦法記憶復(fù)韻母ui？（學(xué)生討論交流）三、學(xué)寫ai、ei、ui1.教師出示四線格，明確書寫：要注意復(fù)韻母的兩個(gè)字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱。在書寫帶調(diào)的復(fù)韻母時(shí)，應(yīng)按順序先寫完字母后，再標(biāo)聲調(diào)符號(hào)。2.教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。3.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫ai、ei、ui。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示ai、ei、ui及其四聲，開火車讀。2.指名說說復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。二、拼讀音節(jié)1.出示《聲母表》，朗讀聲母。2.教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復(fù)韻母ai、ei、ui組成音節(jié)。讓我們一起來拼一拼，看哪位同學(xué)拼得又對又快。三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞1.教師出示插圖，提問：圖上都有誰？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。2.指名讀詞語，齊讀詞語。四、朗讀兒歌，鞏固拼音1.出示帶拼音的兒歌《洗手歌》。2.學(xué)生自由讀一讀，并用紅筆標(biāo)出的音節(jié)pái、duì、féi、lái、shuǐ、gěi、kāi組詞。3.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀兒歌。五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）【板書設(shè)計(jì)】ai   ei   uiāi ái ǎi ài      ēi éi ěi èi      uī uí uǐ uì pái  duì【教學(xué)反思】教學(xué)本課時(shí),教師摒棄了傳統(tǒng)的字詞教學(xué)方法，不再將大部分的教學(xué)時(shí)間停留在“妹、奶”這兩個(gè)字的認(rèn)識(shí)上，而是通過“圖上都有誰，她們在干什么？”這樣過渡式的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生在不知不覺中掌握本課生字，迅速理解本課生字詞所表達(dá)的意思。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)一舉兩得，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生在短暫的課堂學(xué)習(xí)中，將知識(shí)迅速內(nèi)化成技能是教師教學(xué)本節(jié)課的成功之處。

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