語文一年級上冊3 b p m f課后練習(xí)題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

教科書P24~25內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)b、p、m、f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。
2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
3.會認(rèn)“爸”“媽”2個生字，能正確認(rèn)讀“爸爸”“媽媽”。
【教學(xué)重點】
掌握b、p、m、f的發(fā)音方法，及帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法；會認(rèn)“爸”“媽”，能正確認(rèn)讀“爸爸”“媽媽”。
【教學(xué)難點】
會拼讀帶調(diào)的音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
教師：今天，我們要學(xué)習(xí)四個聲母b、p、m、f。我們不僅要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，還要正確書寫。（教師板書：b、p、m、f，并清晰地讀出這四個聲母的讀音）。
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容
1.教師播放一段廣播，提問：請注意聽，這是什么？（教師范讀“廣播”，學(xué)生跟讀）
2.在讀“廣播”時，把“播”讀得輕短些。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇，這是聲母b的音。請跟著老師念（出示b的卡片）——聽廣播，b b b。（學(xué)生跟讀）同桌合作練習(xí)b的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。
3.教師：b像圖上的什么，還像什么？（學(xué)生交流）教師出示b和a的卡片，引導(dǎo)：同學(xué)們，聲母b和單韻母a碰在一起可以拼出ba這個音節(jié)。那么該怎么拼讀呢？學(xué)生試讀，教師明確：前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b—a—ba。（教師范讀，學(xué)生跟讀）同桌合作練習(xí)ba的拼讀。教師巡視指導(dǎo)糾正。
4.出示插圖，要求學(xué)生小組合作看圖拼讀bā、bá、bǎ、bà。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1.教師出示插圖，明確：小孩正在爬坡。并范讀“爬坡”，學(xué)生跟讀。
2.教師：在讀“坡”時，把“坡”讀得輕短些。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，把氣憋住，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。請跟著老師念——火車爬坡，p p p。（學(xué)生跟讀）
四、學(xué)習(xí)聲母m
1.教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲？這個游戲怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實際說說摸人的游戲規(guī)則）
2.教師：在讀“摸”時，把“摸”讀得輕短些。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。請跟著老師念（出示m的卡片）—摸積木，mmm。（學(xué)生跟讀）
五、學(xué)習(xí)聲母f
1.教師出示插圖，提問：山上有一尊什么？（大佛）教師范讀“大佛”，學(xué)生跟讀。
2.教師：在讀“佛”時，把“佛”讀得輕短些。發(fā)音時，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。請跟著老師念（出示f的卡片）—看大佛，f f f。（學(xué)生跟讀）
3.同桌合作，練習(xí)f的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。
【板書設(shè)計】
b p m f
b p m f
bà ba mā ma
爸爸媽媽
【教學(xué)反思】
課堂上，通過反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會發(fā)音的要領(lǐng)。