1.會認(rèn)“鑰、匙”等11個(gè)生字，會寫“盒、顏”等13個(gè)生字，能夠用自己的方法理解生詞。2.通順、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。3.理解課文意思，體會作者對秋雨的喜愛和贊美。
1. 大聲地自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。?
2. 在每一個(gè)自然段前標(biāo)上序號。
扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰 頻頻點(diǎn)頭
規(guī)律小結(jié)：表示動作時(shí)念 當(dāng)它表示一件物品時(shí)念
小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
秋天的雨，是一把（ ），輕輕地把秋天的大門打開了。 你（），那（ ）的是什么，哦，那是秋天的顏料，施與世界的絢麗多彩！ 你（），那藏在秋雨中的是什么，哦，那是秋天的（），躲在雨滴中的香甜！ 你（），那滴滴答答的是什么，哦，那是秋雨吹起的小喇叭，預(yù)示（ ）的到來！ 啊，秋天的雨，就如同一場豐富多彩的音樂會，奏起（）的歌，奏起（）的歌，甜入孩子們溫柔的夢鄉(xiāng)！
秋天的雨，是一把（鑰匙），輕輕地把秋天的大門打開了。 你（看），那（五彩繽紛）的是什么，哦，那是秋天的顏料，施與世界的絢麗多彩。 你（聞），那藏在秋雨中的是什么，哦，那是秋天的（氣味），躲在雨滴中的香甜！ 你（聽），那滴滴答答的是什么，哦，那是秋雨吹起的小喇叭，預(yù)示（冬姑娘 ）的到來。 啊，秋天的雨，就如同一場豐富多彩的音樂會，奏起（豐收）的歌，奏起（歡樂）的歌，甜入孩子們溫柔的夢鄉(xiāng)！
齊讀第1自然段，并思考秋天的雨有什么特點(diǎn)？可以找一找課文中的詞語。
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
默讀第2自然段，感受秋天的色彩。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
理解“五彩繽紛”的含義并造句。品析這個(gè)句子的修辭手法。再寫出幾個(gè)“五彩繽紛”的近義詞。
這句話用了比喻的修辭手法，把秋雨比作顏料，形象地寫出了秋天的顏色很美。
聯(lián)系上下文，可以得出“五彩繽紛”是指顏色繁多，很好看。
你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱??！?br/> 它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?。”
它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
楓葉是怎樣郵來秋天的涼爽的？你能做一做動作嗎？
金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
運(yùn)用了（）的修辭手法，把（）比喻成（），從中你體會到了什么？
運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（田野）比喻成（金色的海洋），從中我體會到了田野很廣闊/豐收了。
橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?br/> 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?br/> 這個(gè)句子運(yùn)用了（）的修辭手法，你是從哪個(gè)詞語中看出來的，說明了什么？
這個(gè)句子運(yùn)用了（擬人）的修辭手法，你擠我碰，說明了橘子柿子非常多。
菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
省略號處省略的內(nèi)容是什么？你可以寫出來嗎？
省略號省略的是菊花的顏色，如：淡綠色、雪青色、泥金色、藍(lán)色、淺紫色等等。
這個(gè)句子運(yùn)用了（擬人）修辭手法，賦予了菊花以人的情態(tài)，頻頻點(diǎn)頭。
思考：這個(gè)句子運(yùn)用了（）修辭手法，你是從哪個(gè)詞語中看出來的。
五、小結(jié) ?? 同學(xué)們讀得真美，老師忍不住也要像菊花仙子一樣頻頻點(diǎn)頭了。我們都說，秋天的雨是一把鑰匙，為我們打開了秋天的大門，今天，在秋天的大門里，我們一起欣賞了五彩繽紛的色彩。其實(shí)呢，它還藏著非常好聞的氣味和好聽的聲音。下節(jié)課，我們再來一起欣賞秋天好聞的氣味和好聽的聲音吧！

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6 秋天的雨

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