1．下圖是小明同學(xué)制作的中國(guó)古代史的一段政權(quán)更迭的年代標(biāo)尺，明朝的建立應(yīng)該寫在(　　)A．①處 B．②處 C．③處 D．④處
2．他通過(guò)農(nóng)民起義推翻了中國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建政權(quán)，建立了新的封建王朝。他是(　　)A．李淵 B．嬴政 C．趙匡胤 D．朱元璋
3．朱元璋曾告誡子孫：“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑?！敝煸按伺e的主要目的是(　　)A．加強(qiáng)皇權(quán)，穩(wěn)固統(tǒng)治B．?dāng)U張皇威，恫嚇群臣C．誡勉皇子，勤政為國(guó)D．排斥異姓，鞏固內(nèi)閣
4．從文物中獲取信息是我們學(xué)習(xí)歷史的有效方法之一。我們?cè)谘芯恐袊?guó)古代皇權(quán)高度集中、君主專制大為加強(qiáng)的史實(shí)時(shí)，可以從下列哪件文物中獲得有效信息(　　) A．司母戊鼎 B．開(kāi)元通寶錢 C．錦衣衛(wèi)印 D．金奔巴瓶
5．某班同學(xué)在學(xué)習(xí)《明朝的統(tǒng)治》一課時(shí)，準(zhǔn)備編寫一個(gè)關(guān)于朱元璋的歷史課本劇，劇本中不應(yīng)該出現(xiàn)的是(　　)A．定都應(yīng)天府 B．廢除丞相制度C．設(shè)立“三司” D．成立東廠
6．我國(guó)的科舉考試始于隋朝，到明朝時(shí)發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點(diǎn)是(　　)A．“八股取士” B．以詩(shī)詞歌賦為主要內(nèi)容C．試題類型繁多 D．鼓勵(lì)考生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解
7．李二是明代的一個(gè)讀書人，他寒窗苦讀，準(zhǔn)備參加科舉考試，以求取功名。他必讀的書目有(　　)A．《史記》 B．唐詩(shī) C．宋詞 D．“四書”“五經(jīng)”
8．“弘治九年，會(huì)試《責(zé)難于君謂之恭》文，起講先提三句，即講‘責(zé)難于君’四股；中間過(guò)接二句，復(fù)講‘謂之恭’四股；復(fù)收二句，再作大結(jié)?！┓笱?敘述發(fā)揮)圣人言……”這段文字所描述的歷史現(xiàn)象的影響是(　　)A．促進(jìn)思想解放 B．有利科技發(fā)展C．促進(jìn)人才創(chuàng)新 D．培養(yǎng)皇帝奴仆
9．下列作物中哪些是明朝時(shí)從國(guó)外引進(jìn)的(　　)①玉米　　　②甘薯　　　?、垴R鈴薯④花生　　?、菹蛉湛　　、奁咸袮．①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥C．①②③④⑤ D．③⑤⑥
10．蘇州盛澤鎮(zhèn)在明朝中期還是一個(gè)普通的村落，而到明末，“那市上兩岸綢絲牙行，約有千百余家”?？梢?jiàn)，盛澤鎮(zhèn)的繁榮主要得益于(　　)A．棉紡織業(yè)基地的出現(xiàn) B．全國(guó)性商貿(mào)中心的形成C．絲織業(yè)的快速發(fā)展 D．陸上絲綢之路的開(kāi)通
1．【核心素養(yǎng)：歷史解釋】明史專家吳晗在《朱元璋傳》一書中寫道：“在宋以前有三公坐而論道的說(shuō)法……到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無(wú)坐處，一坐群站……到了明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說(shuō)話了?！本缄P(guān)系從坐而站而跪這一現(xiàn)象說(shuō)明(　　)A．丞相權(quán)力被六部分割 B．中央的權(quán)力日益向帝王集中C．設(shè)立了錦衣衛(wèi)、東廠 D．中央對(duì)地方的管理日益加強(qiáng)
【點(diǎn)撥】題干材料中寫到君臣之禮，由“坐而論道”到“跪著說(shuō)話”，說(shuō)明中央的權(quán)力日益向帝王集中。
2．東廠起初只負(fù)責(zé)偵查、抓人，后經(jīng)皇帝特許能夠越過(guò)司法機(jī)關(guān)任意逮捕臣民。這一改變可能(　　)A．改善社會(huì)風(fēng)氣 B．激化各種矛盾C．緩和君臣關(guān)系 D．提高刑審效率
【點(diǎn)撥】由題干中信息“越過(guò)司法機(jī)關(guān)任意逮捕臣民”可知，東廠不受法律限制，任意逮捕臣民，會(huì)給社會(huì)造成恐慌，從而激化社會(huì)上的各種矛盾。
3．《明史》中記載：“科目者，沿唐、宋之舊，而稍變其試士之法，專取四子書及《易》《書》《詩(shī)》《春秋》《禮記》五經(jīng)命題試士。蓋太祖與劉基所定。其文略仿宋經(jīng)義，然代古人語(yǔ)氣為之，體用排偶，謂之八股，通謂之制義?！辈牧戏从沉?　　)
A．明朝科舉完全沿用唐、宋舊制B．明朝重視科舉考試的形式C．明朝采用八股取士的科考方式D．明朝科舉考試內(nèi)容的范圍較寬
【點(diǎn)撥】根據(jù)所學(xué)和題干信息“……四子書及《易》《書》《詩(shī)》《春秋》《禮記》五經(jīng)命題……體用排偶，謂之八股，通謂之制義”可知，明代科舉考試是八股取士，既嚴(yán)格規(guī)定了內(nèi)容又嚴(yán)格規(guī)定了形式，故C說(shuō)法正確；明朝科舉在唐、宋舊制上有所改進(jìn)，故A不符合題意；題干材料是說(shuō)，明代科舉考試既嚴(yán)格規(guī)定了內(nèi)容又嚴(yán)格規(guī)定了形式，B、D均不符合題意。故選C。
4．明朝的科舉制度“只強(qiáng)調(diào)儒家價(jià)值觀，以犧牲科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識(shí)為代價(jià)，獎(jiǎng)賞在文學(xué)和人文領(lǐng)域上的成就”。此材料反映了這一制度(　　)A．促進(jìn)了商業(yè)的繁榮 B．不利于皇權(quán)的加強(qiáng)C．阻礙了社會(huì)的進(jìn)步 D．有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才
【點(diǎn)撥】“只強(qiáng)調(diào)儒家價(jià)值觀”“犧牲科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識(shí)”，這些信息反映了明朝重視文學(xué)和人文領(lǐng)域，忽視科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的領(lǐng)域，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。
5．中國(guó)古代君主專制制度不斷演變。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一
(1)材料一體現(xiàn)的是唐朝的三省六部制，哪位帝王進(jìn)一步完善了這一制度？他的統(tǒng)治在歷史上被稱為什么？
唐太宗?！　柏懹^之治”。
材料二　一日(趙匡胤)召趙普問(wèn)曰：“天下自唐季以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國(guó)家長(zhǎng)久計(jì)，其道何如？”普曰：“……此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無(wú)他奇巧，惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！薄独m(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》
(2)依據(jù)材料二，指出宋初統(tǒng)治者主要想解決前朝留下來(lái)的什么問(wèn)題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)宋初采取了哪些加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。(軍事、政治各舉一例)
藩鎮(zhèn)割據(jù)問(wèn)題?！〈胧很娛拢航獬姼呒?jí)將領(lǐng)的兵權(quán)，控制了軍隊(duì)；控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)；經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防等。(任意一點(diǎn)即可)政治：在中央采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)；在地方派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，設(shè)置通判以分知州的權(quán)力等。(任意一點(diǎn)即可)
材料三 明太祖說(shuō)：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部……事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。”——摘編自《明史紀(jì)事本末》
(3)結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，分析明太祖廢除丞相制度的原因。明朝君主專制高度強(qiáng)化的表現(xiàn)是什么？
明太祖認(rèn)為丞相專權(quán)亂政，威脅到君主的統(tǒng)治。在地方，取消行中書省，設(shè)“三司”。在中央，廢除丞相制度和中書省，提升六部職權(quán)，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)；廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置等。(答出任意兩點(diǎn)即可)

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第14課 明朝的統(tǒng)治

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