2　回 延 安第二課時一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們一起研讀了詩歌的前兩個部分,感受到了“信天游”自由奔放的節(jié)奏感,這節(jié)課我們繼續(xù)研讀后三個部分,感受作者的深厚情感。二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究1.第三部分主要寫詩人與延安親人相見時的場景,請分析詩人是怎樣表現(xiàn)親人相見時的熱烈、真摯之情,延安人的成長和他們美麗、淳樸的心靈的。【交流點(diǎn)撥】(1)環(huán)境的烘托、渲染,說明延安人的熱情好客。(2)選取有代表性的老爺爺、中青年和小娃娃三代人的典型形象,寫出了延安人的貢獻(xiàn)和成長。(3)運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法,“一口口的米酒千萬句話,/長江大河起浪花”,從側(cè)面反映談話雙方情投意合,談話內(nèi)容異常豐富。2.第四部分中“母親延安換新衣”一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法?這一部分是如何具體寫的?【交流點(diǎn)撥】(1)用“換新衣”寫延安的變化,是擬人手法。這樣寫既有鮮明的形象,又包含著豐富的情感。(2)在具體描寫延安變化時,詩人選擇典型的材料,用排比、鋪陳、復(fù)疊的手法,使延安之“新”躍然眼前。3.第五部分寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想,詩人為什么要將這部分內(nèi)容放在最后?【交流點(diǎn)撥】這是進(jìn)一步從革命歷史的角度,歌頌延安的功績,歌頌黨和黨的領(lǐng)袖。這樣寫既能突出延安的“特殊性”,即“個性”,又能進(jìn)一步表達(dá)詩人熱愛延安的原因。讀者讀到這里,對于延安在中國現(xiàn)代革命史上的地位,怎能不油然而生敬意!但是,這樣寫并不是標(biāo)語、口號式的,詩人賦予這段光輝的革命歷史以色、形、光的鮮明形象,將“紅旗”“腳印”“燈光”等具體而富有象征意義的事物寫入詩中,使人讀來毫無枯燥、說教之感,相反,在形象中感受到革命的力量無比巨大,跟著黨,沿著黨指引的道路前進(jìn),星星之火,定能燎原。4.本詩于1956年3月9日寫于延安,當(dāng)時作者并沒有離開延安,那么以“身長翅膀吧腳生云,/再回延安看母親”結(jié)尾是不是與現(xiàn)實(shí)矛盾呢?【交流點(diǎn)撥】不矛盾?！霸倩亍本o扣題目和開頭第五句“……幾回回夢里回延安”中的“回”字,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)圓融。雖然詩人還未離開延安,但離開延安是勢在必行。詩人怎么舍得呢?因此,詩人用了這樣一種富有浪漫色彩的結(jié)尾來表達(dá)自己與延安無法分割的感情。同時,這樣的結(jié)尾還包含了詩人對延安必定會與祖國各地一樣,飛速發(fā)展,大步前進(jìn)的預(yù)見。因此,詩人人雖沒有離開,但思想已經(jīng)飛到了將來。詩人順著歷史的合乎邏輯的發(fā)展,預(yù)見未來延安更為動人的情景,因此,到了那時,他希望“再回延安看母親”。這樣的結(jié)尾,正是言簡意賅,意深而情更深!5.詩歌運(yùn)用了大量的疊字、口語,請說說其特點(diǎn)和作用。【交流點(diǎn)撥】疊字的大量運(yùn)用,帶有陜北口語的特色,表現(xiàn)了濃厚的地方色彩。詩中的疊字詞語,有表事物的,如“樹根根”“羊羔羔”等;有表數(shù)量的,如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等;有表情態(tài)的,如“緊緊”“飄飄”“團(tuán)團(tuán)”“高高”“滾滾”等;還有表顏色的,如“白生生”等;還有如“登時”“莫要”等陜北口語的入詩,都給人一種自然淳樸之感,對詩人形象、生動地抒發(fā)熱愛延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情起了很大的作用。6.把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好?為什么?【交流點(diǎn)撥】不好?！盎亍弊终f明作者猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到了家鄉(xiāng),回到了母親的懷抱,更能表達(dá)出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情;“回”是全詩的詩眼,全詩緊扣一個“回”字,以回延安的過程為線索,抒發(fā)了對延安的熱愛和贊頌,如改為“去” “到”沒有上述表達(dá)效果。7.作者用陜北民歌“信天游”的形式來寫這首詩有什么好處?【交流點(diǎn)撥】第一,抒情性強(qiáng)。(1)抓住自己對延安的親情來寫,反復(fù)詠嘆。(2)詩歌前后相承,緊扣住延安來寫:回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安第二,描寫陜北農(nóng)村生活場景,富有地域特色。第三,語言上具有信天游的某些特點(diǎn),讓詩作仿佛有口頭傳唱的意味。三、拓展延伸閱讀賀敬之的另外一首信天游《桂林山水歌》,請查閱相關(guān)資料進(jìn)行簡要賞析。【交流點(diǎn)撥】這既是一首優(yōu)美的山水詩,又是一曲深情的祖國頌。詩的開篇就把讀者引向一種讓人神往的藝術(shù)境界,神姿仙態(tài),如情似夢,山環(huán)水繞,令人陶醉。既抓住了桂林山水的自然特征,又富有浪漫主義的傳奇色彩。但詩人沒有停留于單純描摹桂林山水上,而是借以抒發(fā)自己對于自然景物的獨(dú)特感受,寄情山水,心潮起伏,進(jìn)而抒發(fā)一個革命戰(zhàn)士對祖國的深摯感情。詩的結(jié)尾更是神來之筆,詩人以強(qiáng)烈的愛國主義情懷,深情贊美偉大的祖國和英雄的人民,讓人們仿佛透過眼前的桂林山水看到另一幅更為壯麗的圖景:全國人民正在運(yùn)用彩筆,揮汗如雨,到處創(chuàng)造更新更美的“桂林山水”。這是詩人戰(zhàn)士情懷的流露,有著共產(chǎn)主義理想的閃光。 

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2 回延安

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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