開卷有益 1．化妝只是最末的一個枝節(jié)，它能改變的事實很少。深一層的化妝是改變體質(zhì)，讓一個人改變生活方式。睡眠充足、注意運動與營養(yǎng)，這樣她的皮膚改善，精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書、多欣賞藝術(shù)、多思考，對生活樂觀、對生命有信心，心地善良、關(guān)懷別人、自愛而有尊嚴(yán)，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去，臉上的化妝只是化妝最后的一件小事。我用三句簡單的話來說明，三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！智逍渡幕瘖y》
2．所以我覺得，要想培養(yǎng)讀書的興趣，非將態(tài)度根本改變了不可。讀書不是要應(yīng)付考試，不是要敷衍外來的要求，而是要滿足內(nèi)心的需要，充實自己的生活。換句話說，讀書必須是自己的有機(jī)的一部分，必須和自己的生活經(jīng)驗熔為一爐。若是書和生活經(jīng)驗發(fā)生了親切的關(guān)系，書便有了味道，如變?yōu)橹阂粯恿?。若是生活?jīng)驗從讀書擴(kuò)大推廣，充實的機(jī)會就無限地增多了。書
將人的生活方式和態(tài)度根本改變，是常有的例子。反之，實際生活的經(jīng)驗越豐富，讀書的欣賞和理解力也就越深廣，也就越能領(lǐng)略書中的真味。所以讀書與生活是相輔相成的，必須兩者并進(jìn)，才可以達(dá)到佳境?！铎V野《讀書與生活》
荀子(約前313－前238)，戰(zhàn)國末思想家、教育家。名況，時人尊而號為“卿”。漢人避宣帝諱，稱孫卿。趙國人。 曾在齊國稷下講學(xué)，后游歷秦國，晚年任楚蘭陵(今山東蒼山西南蘭陵鎮(zhèn))令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。
荀子是我國古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?br/> 今存《荀子》二十卷，是荀子及其門人所著。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻。
戰(zhàn)國時期，奴隸制度進(jìn)一步崩潰，封建制度逐步形成，社會經(jīng)歷著劃時代的變革。許多思想家從不同的立場和角度出發(fā)，對當(dāng)時的社會變革，發(fā)表不同的主張，并逐漸形成了墨家、儒家、道家等不同的類別，歷史上稱之為“諸子百家”?！爸T子百家”紛紛著書立說，宣傳自己的主張，批評別人，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。戰(zhàn)國時儒家的重要代表人物是孟子和荀
子。荀子從人性惡的觀點出發(fā)，說明人的知識、道德不是先天賦予的，而是經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)、教育逐步培養(yǎng)出來的。只有懂得了禮儀，人性才能改變。因此，他特別強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為改造人性的根本方法。他寫《勸學(xué)》就是勉勵人們學(xué)習(xí)，“積善成德”，成為君子。
形容詞，隔絕的，封閉的
與“真”相對，此處譯為假裝
指示代詞兼語氣詞，于此
連詞，表轉(zhuǎn)折，可是，卻
連詞，表承接，然后，就
五、文言句式 (一)判斷句 1．雖有槁暴，不復(fù)挺者， 使之然也(“……者……也”表示判斷) 2．登高而招，臂非加長也(“非……也”表示否定判斷) 3．君子生非異也，善假于物也(“……也”表示判斷)
(二)省略句 以(之)為輪(省略賓語) (三)狀語后置句 1．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)(“于藍(lán)”為介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置) 2．冰，水為之而寒于水(“于水”為介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置) (四)定語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(“利”為“爪牙”的定語，“強(qiáng)”為“筋骨”的定語。“之”為定語后置的標(biāo)志)
《勸學(xué)》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思，“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。作者在這篇以“勸學(xué)”為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣，才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格。
一、閱讀課文第一段，回答下面問題。 1．下面五句話分別編為四組，全部體現(xiàn)學(xué)習(xí)意義的一組是 (　　) ①學(xué)不可以已?、诒?，水為之而寒于水?、?使之然也?、苣局敝欣K　⑤金就礪則利A．①②⑤　　　　　　　　B．②③⑤C．①③④ D．②③④解析：①為論點，④比喻未學(xué)習(xí)時的狀況。答案：B
2．對課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是 (　　) A．“學(xué)不可以已”是全文的中心論點，說明學(xué)習(xí)的意義非常重大。 B．通過“青”、“冰”的比喻，說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程，能夠發(fā)展提高，實現(xiàn)超越。 C．作者以“木 以為輪”的比喻，說明事物經(jīng)過人工改造，借助外力，可以改變原來的本質(zhì)。
D．通過學(xué)習(xí)和“參省乎己”才能達(dá)到“知明而行無過”的境界，從正面總結(jié)出學(xué)習(xí)的重要性，與開頭的“學(xué)不可以已”相呼應(yīng)。 解析：C項“可以改變原來的本質(zhì)”不正確，改變的只是“原來的狀態(tài)”。 答案：C
二、閱讀課文第二段，回答下面問題。 3．下面五句話分別編為四組，全部說明學(xué)習(xí)作用的一組是 (　　) ①須臾之所學(xué)?、谮柖、垌橈L(fēng)而呼聞?wù)哒谩、芗佥涶R者致千里?、菁僦坶呓^江河A．①③④ B．②④⑤C．①③⑤ D．③④⑤
解析：①強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，并非涉及學(xué)習(xí)作用。②與“登高博見”相比較，“登高博見”才是表現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用。 答案：D
4．對原文內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是 (　　) A．“終日而思”不如“須臾之所學(xué)”，這說明只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系，把“學(xué)”放在第一位，才能提高學(xué)習(xí)效率。 B．作者用“登高之博見”這個比喻來說明學(xué)習(xí)所能達(dá)到的境界。 C．本段連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻，闡明借助外部條件的重要作用，說明人通過學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)自身不足。
D．君子之所以能超越一般人，并非先天素質(zhì)高，而完全在于善于利用后天的學(xué)習(xí)獲得成功。 解析：A項“把‘學(xué)’放在第一位”不恰當(dāng)，作者只是強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”二者應(yīng)協(xié)調(diào)，不可極端化。 答案：A
三、閱讀課文第三段，回答下面問題。 5．下面五句話分別編為四組，全部表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的一組是 (　　) ①積水成淵，蛟龍生焉?、诓环e小流，無以成江?！、垴w馬十駕，功在不舍?、苠浂嶂?，朽木不折?、莘巧喵X之穴無可寄托者A．①③④　　　　　　B．②④⑤C．③④⑤ D．①②⑤解析：①②均表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法中積累的重要作用。答案：C
6．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述正確的一項是 (　　) A．這段文字中，作者用了一連串的比喻，具體生動地論證了學(xué)習(xí)的重大意義。 B．“朽木”與“金石”對比，說明“不折”與“可鏤”的關(guān)鍵在于“不舍”還是“舍”。
C．用蚯蚓的“上食埃土，下飲黃泉”意在說明學(xué)習(xí)必須專心致志，用心專一。 D．用“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者”意在說明學(xué)習(xí)還要善于利用外物。
解析：A項“重大意義”錯，應(yīng)是“態(tài)度、方法”；B項，“‘不舍’還是‘舍’”有誤，對應(yīng)前面的“不折”“鏤”，應(yīng)是“‘舍’還是‘不舍’”；D項“還要善于利用外物”錯誤，從反面說要“專心”。 答案：C
四、閱讀全文，回答下面問題。 7．下列說法不符合文中意思的一項是 (　　) A．作者認(rèn)為有才能的人并不是因為天賦條件好，而是因為他善于借助學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足。 B．作者認(rèn)為只有通過學(xué)習(xí)才能提高自己，改變自己，而思考則是次要的。 C．作者在最后一段論述了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)貴積累、學(xué)貴堅持以及用心專一的道理。
D．本文善于運用比喻，“以喻代議”“寓議于喻”是本文突出的特點。 解析：作者在文中并沒有否定思考的重要性，“日參省乎己”本身就是思考。 答案：B
1．設(shè)喻合理 本文運用了大量的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。比喻的形式也是多種多樣的，有時用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題，強(qiáng)調(diào)作者的觀點。例如：登高而招、順風(fēng)而呼，假輿馬、假舟楫，積土成山、積水成淵。有時將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明的對照，讓讀者從中明白道理。如將“騏驥”與“駑馬”對照，“朽木”與“金石”對照。
2．論證靈活 全文先提出中心論點，然后分段論證。第一、二段是先行論證，最后歸結(jié)論點；第三段則把論點貫串于論證之中。論證中有時先正后反，有時先反后正。靈活而有變化，使論辯生動有力。
3．句式有力 多用對偶，夾用排比，是本文句式上的一大特點。排比句使文章氣勢充沛，說理流暢。本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節(jié)奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了荀子文章議論透辟、筆勢雄健的特點。
人的一生，就是一個不斷學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)識修養(yǎng)的過程。荀子在《勸學(xué)》中提出的觀點“學(xué)不可以已”，說的就是這個道理。中國傳統(tǒng)文化向來注重各種形式的學(xué)習(xí)，也留下了很多成語、古訓(xùn)，如勤能補(bǔ)拙、天道酬勤、聚沙成塔、集腋成裘等，“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”、“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等，都是勸人勤奮學(xué)習(xí)的名句。對此，文中
有許多經(jīng)典的論述，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，是講積累；“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，是講堅持不懈；“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”，是講用心專一。 應(yīng)用角度：“學(xué)無止境”、“防微杜漸”、“勤奮”、“堅持就是勝利”、“永不放棄”、“專心致志”、“積累”等。
從保安到北大學(xué)子 他2007年首次走進(jìn)北京大學(xué)，2008年通過成人高考考入北大中文系，幾年里看了400多本書，寫下近10萬字的文集。出身農(nóng)村的他曾在高考中失利，卻一直向往最高的學(xué)術(shù)殿堂。他打心眼兒里覺得：“世界上還有這么好的一個地方，她的名字就叫大學(xué)?！彼潜贝蟊０哺氏鄠?。
常人很難將保安與哲學(xué)聯(lián)系起來，在北大，卻有這樣一個故事廣為流傳：“我今天忘了帶學(xué)生證，保安一開口便是三個哲學(xué)命題：‘你是誰？你從哪兒來？要到哪兒去？’答對才能進(jìn)入?！惫适码m有調(diào)侃的味道，卻能看出北大保安的不凡。
17年來，從北京大學(xué)保安大隊走出了300多名大學(xué)生，28歲的甘相偉是其中一個。他靦腆害羞，甚至有些拘謹(jǐn)。但略微熟識后，就從口袋中掏出了名片。名片抬頭上“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的一排紅字非常醒目，名字后面“教育顧問”的標(biāo)注耐人尋味，背面更是寫滿了他可以提供的法律援助、人生設(shè)計、心理咨詢等服務(wù)?！爸宰苑Q為教育顧問是因為我懂得教育的重要性，并且愿意與別人分享我在北大學(xué)習(xí)到的很多東西。”慢條斯理的語調(diào)，卻帶出了自信與驕傲。
甘相偉堅定地認(rèn)為小人物也應(yīng)有精英意識。憑著勤奮與堅持，在北大他圓了很多夢，考上中文系、擔(dān)任北京奧運會志愿者、結(jié)識了眾多有學(xué)識的教授和優(yōu)秀學(xué)子。他覺得自己很幸運，為了回報社會，他還曾到打工子弟小學(xué)支教。這幾年的經(jīng)歷和感悟還促使他開始寫一本關(guān)于自己、關(guān)于勵志的書，書名就叫“行走在未名湖畔”。
[熱評]　底層成為精英、丑小鴨變身金鳳凰，在我們社會總能成為新聞。其實保安和大學(xué)生本只是兩個職業(yè)，或者說人生的不同階段，而保安考上大學(xué)，盡管并不意味著成為精英，至少離社會主流價值上的成功更近一步。北大的保安員們是幸運的，他們只要愿意努力，這樣的傳奇還能繼續(xù)書寫。只要社會流動是暢通的，每個人就都有希望。
北大有多遠(yuǎn)李祥華 他們是村里唯一把兒子送到城里上學(xué)的家庭。 山里學(xué)校條件差，教師水平低，從沒教出過有出息的學(xué)生來。他們怕耽誤了兒子，就送他到城里去讀書。 妻的一個表妹嫁到城里，她幫兒子聯(lián)系了學(xué)校，還讓兒子在她家吃住?？墒虏浑S人愿。妻的表妹因丈夫有外遇而服毒自殺。兒子自然不能再去她家吃住。兒子在城里上學(xué)成了問題。
他們夫妻商量來商量去，最后決定丈夫去城里，一邊打工，一邊照顧兒子上學(xué)。 他到一家建筑工地干小工，那家工地每天中午管一頓飯，可他從不在那里吃，下了班趕忙往“家”里奔，給兒子做飯。每頓飯他都做一份可口的飯菜給兒子吃，自己則吃妻送來的煎餅、咸菜。 不知道什么原因，兒子升入四年級后，成績急劇下滑，一下子由前五名滑到了中下游。他急了，先是勸說，繼而便打，把兒子白嫩的屁股打得血紅腫脹。兒子趴在床上疼得哭，他則在一旁失望地抹眼淚。
他想輔導(dǎo)兒子，拿過兒子的課本，才知道根本輔導(dǎo)不了四年級的兒子。他想像城里人那樣請個家教，可他干小工掙的那點錢，根本就請不起。他愁得吃不下飯睡不著覺，煙一根接一根地抽。 他終于想出一個辦法，就是讓兒子每天放學(xué)回家后，把一天所學(xué)的轉(zhuǎn)教給他，兒子當(dāng)老師，他當(dāng)學(xué)生。 年幼的兒子覺得好玩，一下子提起了興致，上課不再交頭接耳，搞小動作，眼睛瞪得跟老虎似的，巴不得把老師講的每句話都記住，以便晚上教給父親。
晚上，兒子老師樣地講，父親學(xué)生樣地聽。父親有不懂的就問兒子，兒子有的會，有的也不會，但兒子從不說不會，卻反過來訓(xùn)他，這么簡單的問題都不會？父親就羞愧而無奈地點點頭。兒子還說，自己想去，明天再告訴你。父親心里笑笑，并不點破，就一邊想去了。第二天晚上，兒子準(zhǔn)會把那道題詳細(xì)地給父親講一遍。 漸漸地，父親能問住兒子的問題越來越少。小學(xué)畢業(yè)，兒子竟考了全校第二名。初中三年，兒子每年都考第一。
兒子以全縣第一名的成績考入高中后，變得懂事了，也理解了父親這些年來的苦心和艱難，就對父親說，您今后不要再陪我學(xué)了，我長大了，我會努力學(xué)習(xí)的，您放心就是。 父親欣喜地連連點頭，可晚上照樣讓兒子教他。 兒子不忍心讓父親再陪他受罪，想了想說，我每天回家后，把學(xué)的東西背一遍給您聽，您認(rèn)為可以了，我就睡覺，您認(rèn)為不行，我就不睡覺，繼續(xù)學(xué)，直到您滿意為止。
兒子的懂事和體貼，讓父親淚眼模糊。從此，每天放學(xué)回家后，兒子的第一件事就是向父親復(fù)述當(dāng)天所學(xué)的知識。每次考試，都把試卷拿給父親看。 最終，兒子以全縣總分第一的成績，考取了北京大學(xué)！兒子成為他們鎮(zhèn)有史以來第一個考上北大的學(xué)生。
[賞析]　“如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在誠信中，那么他就學(xué)會了平靜地生活。”每個成功考入大學(xué)的人，背后總有一份永不停歇的愛。父母的愛鼓勵著他們向夢想奔跑，使他們一步一步走向成功。親情就像掛在天幕上的那顆星星，帶著無限的愛意陪伴著孩子一路成長。?

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