勸 學(xué)
【課標(biāo)點(diǎn)擊】
1.積累并掌握文本所涉及的重要文言詞語、文言句式等相關(guān)文言知識(shí)。
2.體味文本的論證特點(diǎn)及語言特色。
3.領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的重要意義，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)應(yīng)持有的正確態(tài)度。
【積累平臺(tái)】
1.給下列加點(diǎn)的字注音并注意字形
其曲中( )規(guī)槁暴( ) 輮( )使之然也
金就礪( )則利參省( ) 跂( )而望 舟楫( )
蛟( )龍跬( )步 騏驥( )( )駑馬( )
鍥( )而不舍金石可鏤( ) 埃( )土
2.重點(diǎn)文言實(shí)詞
指出下面句子中加點(diǎn)詞的意義
（1）勸學(xué)（2）學(xué)不可以已
（3）冰，水為之（4）木直中繩
（5）金就礪則利
（6）君子博學(xué)而日參省乎己、
（7）吾嘗跂而望矣（8）假舟楫者
（9）而絕江河（10）圣心備焉
（11）故不積跬步
3.重點(diǎn)文言虛詞
指出下列虛詞的用法和意義。
①青，取之于藍(lán)
于②冰，水為之，而寒于水
③君子生非異也，善假于物也
①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
②君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣
而③吾嘗終日而思矣
④積善成德，而神明自得
⑤鍥而不舍，金石可鏤
⑥蟹六跪而二螯
4.通假字
指出下列句中的通假字
（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也，。
（2）則知明而行無過矣
（2）君子生非異也
5.詞類活用
指出下列句中活用的詞，并說明用法和意義。
（1）君子博學(xué)而日參省乎己
（2）臂非加長也，而見者遠(yuǎn)
（3）假輿馬者，非利足也，而致千里
（4）非能水也，而絕江河
（5）上食埃土，下飲黃泉
6.古今義
指出下面句子中與現(xiàn)代漢語意義不同的詞，并解釋。
（1）輮以為輪
（2）金就礪則利
（3）君子博學(xué)而日參省乎己
（4）聲非加疾也，而聞?wù)哒?br>（5）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
（6）上食埃土，下飲黃泉，用心一也
7.特殊句式
指出下列句子的類型，并翻譯成現(xiàn)代漢語
（1）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。
（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。
【鑒賞樂園】
1.整體把握全文，理清論證思路，試著填充下圖。（比喻句請(qǐng)用文本原句）
①青，……而青于藍(lán)
分論點(diǎn)1：學(xué)習(xí)的意義：②
比喻句③木直中繩……輮使之然也
④
⑤
中心論點(diǎn)：① ②
分論點(diǎn)2：學(xué)習(xí)的作用：比喻句③順風(fēng)而呼……而聞?wù)哒?br> ④
⑤假舟楫者……而絕江河
①積土成山，風(fēng)雨興焉
②
③
④不積小流，無以成江海
分論點(diǎn)3：⑤
、堅(jiān)持、⑥駑馬十駕，功在不舍
⑦
⑧鍥而不舍，金石可鏤
⑨
eq \\ac(○,10)蟹六跪……用心躁也
2.討論以下問題。（討論形式可靈活掌握）
（1）本文的中心論點(diǎn)用“君子曰”提出有什么好處？這一論點(diǎn)包含哪幾層意思？
（2）在論述學(xué)習(xí)的意義時(shí)，“青”“冰”的比喻論證了什么問題？“輮木為輪”“繩木而直”“礪金則利”的比喻又論證了什么問題？
（3）請(qǐng)?jiān)谠牡谌沃?，找出“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”的本體。
（4）在論述學(xué)習(xí)的作用時(shí)，為什么要特別強(qiáng)調(diào)“臂非加長”“聲非加疾”“非利足”“非能水”？
（5）請(qǐng)結(jié)合文本第4段談?wù)劚疚牡恼撟C方法和語言特色。
參考答案
[積累平臺(tái)]
1. zhòng pù róu lì xǐng qì jí jiā kuǐ qí jì nú qiè lòu āi
2.（1）勸勉、鼓勵(lì)（2）停止、廢棄（3）變?yōu)?、形成?）合乎（5）靠近、接近
（6）驗(yàn)、檢查，反省、省察（7）抬起腳后跟（8）借助、利用（9）橫渡
（10）具備（11）半步
3.于：①介詞，從 ②介詞，表比較 ③介詞，表示動(dòng)作行為的對(duì)象，不譯
而：①連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”、“但是”等
②連詞，表遞進(jìn)，可譯為“并且”、“而且”
③連詞，表修飾，可譯為“地”
④連詞，表結(jié)果，可譯為“那么”
⑤連詞，表假設(shè)，可譯為“如果”
⑥連詞，表并列，不譯
4.（1）“有”通“又” “輮”通“煣” （2）“知”通“智” （3）“生”通“性”
5.（1）日，名詞作狀語，每天，天天 （2）長，形容詞作動(dòng)詞，變長
（3）利，形容詞的使動(dòng)用法，使……加快 （4）水，名詞作動(dòng)詞，游水、游泳
（5）上、下，名詞作狀語，向上，向下
6.（1）以為：古義是以之為，即用……制成；今義是一個(gè)動(dòng)詞，認(rèn)為
（2）金：古義泛指金屬制的刀劍等，今義專指黃金
（3）博學(xué)：古義是廣泛地學(xué)習(xí)，今義是學(xué)問廣博精深
參：古義是驗(yàn)、檢查，今義是參加、加入
（4）疾：古義是強(qiáng)、聲音宏大，今義是病、迅速、痛恨等
（5）爪牙：古義是爪子和牙齒，今義是壞人的黨羽、邦兇
（6）用心：古義是因?yàn)樾乃?；今義為多用心思或存心、居心
[鑒賞樂園]
1. ①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
分論點(diǎn)1：學(xué)習(xí)的意義：②冰，水為之，而寒于水
提高自己 改變自己比喻句 ③木直中繩……輮使之然也
④木受繩則直
⑤金就礪則利
中心論點(diǎn)：①吾嘗跂而望矣，不如登高
之博見也
學(xué)不可以已②登高而招……而見者遠(yuǎn)
分論點(diǎn)2：學(xué)習(xí)的作用：比喻句③順風(fēng)而呼……而聞?wù)哒?br>彌補(bǔ)不足④假輿馬者，非利足也，
而致千里
⑤假舟楫者,非能水也,而絕江河
(正)
①積土成山，風(fēng)雨興焉
積累
②積水成淵，蛟龍生焉
(反)
③不積跬步，無以至千里
④不積小流，無以成江海
堅(jiān)持
對(duì)比
分論點(diǎn)3學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度：比喻句 ⑤騏驥一躍，不能十步(反)
積累、堅(jiān)持、專心 ⑥駑馬十駕，功在不舍(正)
對(duì)比
⑦鍥而舍之，朽木不折(反)
⑧鍥而不舍，金石可鏤(正)
專
心
對(duì)比
⑨蚓無爪牙之利……用心一也(正)
eq \\ac(○,10)蟹六跪而二螯……用心躁也(反)
2.（1）用“君子曰”提出中心論點(diǎn)，使論點(diǎn)更具有權(quán)威性。這一論點(diǎn)包含兩層意思，一是說學(xué)習(xí)的意義非常重要，不能停止；二是說對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該采取的態(tài)度和方法，即不能停止。
（2）“青”和“冰”的比喻是為了論證學(xué)習(xí)可以提高人的水平，“輮木為輪”、“繩木而直”、“礪金則利”的比喻是為了論證學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说钠沸浴?br>（3）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。
（4）這就更加突出地強(qiáng)調(diào)了“見者遠(yuǎn)”、“聞?wù)哒谩?、“致千里”、“絕江河”這些效果的取得并非人本身有什么特異功能，而是善于借助外物。與本段的推論“君子生非異也，善假于物也”緊密關(guān)聯(lián)，有力地論證了分論點(diǎn)學(xué)習(xí)的作用，即彌補(bǔ)不足。
（5）本文在論證方法上最突出的特點(diǎn)是比喻論證。如本段用了10個(gè)比喻依次來論證學(xué)習(xí)要善于積累，要堅(jiān)持、要專心。設(shè)喻手法又靈活自然，有時(shí)用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題；有時(shí)將兩種相反的情況組織在一起設(shè)喻，形成鮮明的對(duì)照，以增強(qiáng)說服力。設(shè)喻的方式也多變，有時(shí)是先正后反，有時(shí)是先反后正?？傊疚乃玫挠黧w幾乎都是常見的、易懂的，這些信手拈來的、通俗明了的比喻，都會(huì)使人自然而然地聯(lián)想到某些淺近、直觀的形象事物，進(jìn)而啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。
本文在語言方面的特色是多用排比、對(duì)偶等整句，且以四字句為主，間以雜句。排比句、對(duì)偶句使文章氣勢(shì)充沛，說理流暢；四字整句與雜句的穿插使用，使文章既整齊，又錯(cuò)落有致。

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