? 《勸學(xué)》教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解《荀子》及相關(guān)知識(shí)。
2．掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。
3．掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。
2、明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。
3、理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
討論、講授、多媒體
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“鍥而不舍”是同學(xué)們?cè)缫咽煜さ膬蓚€(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)的含義是什么呢？和學(xué)習(xí)有什么關(guān)系呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《荀子·勸學(xué)》一文，領(lǐng)略一下荀子是如何“勸學(xué)”的。
（二） 作家簡(jiǎn)介、解題
1、作家簡(jiǎn)介
荀子（約前313～前238），名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。著名思想家、文學(xué)家、時(shí)人尊稱為“荀卿”，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作“孫卿”。曾三次出任齊國(guó)稷下學(xué)官祭酒，后為楚蘭陵令。韓非和李斯均是他的學(xué)生。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學(xué)說(shuō)，又能揚(yáng)棄其消極成分，并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說(shuō)，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。其散文說(shuō)理透徹，氣勢(shì)雄渾，語(yǔ)言質(zhì)樸，句法簡(jiǎn)練縝密，多排比，善譬喻?！盾髯印芬粫?2篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或?yàn)槠溟T人弟子所記。
2、題解
《勸學(xué)》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思。《勸學(xué)》論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格。
（三）課文誦讀（10—15分鐘）
1．教師范讀課文，學(xué)生糾正自己預(yù)習(xí)時(shí)的讀音錯(cuò)誤及斷句不當(dāng)之處。
2．學(xué)生自由朗讀課文，教師組織學(xué)生齊讀。
（四）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)
1、字形字音
木直中（zhòng）繩 參（cān）?。▁ǐng） 鍥(qiè)而不舍
輮（róu）以為輪? 金就礪（lì）則利?? 知（zhì）明而行無(wú)過(guò)矣
? 雖有槁暴(pù)?????????? 須臾（yú）????????????? 駑（nú）馬
? 善假（jiǎ）于物??????? ? 跬（kuǐ）步??????????? 金石可鏤（1òu）
? 跂（qì）而望?????????? ?騏驥（jì）??????????????? 爪（zhǎo）牙
2、解釋下列實(shí)詞
⑴勸學(xué) 勸：勉勵(lì)，鼓勵(lì)
⑵學(xué)不可以已 已：停止
⑶輮使之然也 然：這樣
⑷君子博學(xué)而日參省乎己 博：廣泛地 參：檢查 ?。悍词。〔?
⑸木直中繩 中：合于
⑹吾嘗終日而思矣 嘗：曾經(jīng)
⑺金就礪則利 就：靠近
⑻吾嘗跂而望矣 跂：提起腳跟
⑼聲非加疾也，而聞?wù)哒? 疾：洪亮 彰：清楚
⑽假舟楫者 假：憑借，利用
⑾而絕江河 絕：橫渡
⑿積土成山，風(fēng)雨興焉 興：興起
⒀駑馬十駕，功在不舍 功：成功，功績(jī)
⒁筋骨之強(qiáng) 強(qiáng)：強(qiáng)壯
⒂用心躁也 躁：浮躁，不專一
3、重點(diǎn)虛詞

（一）“而”
選出與解釋項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的課文語(yǔ)句
⑴連詞，表轉(zhuǎn)折，可翻譯成“卻”“但是” ⑴⑵⑶⑷⑸⑹
⑵連詞，表遞進(jìn)，可翻譯成“而且”“并且”。 ⑺
⑶連詞，表因果，可翻譯成“因而”。 ⑻⑼
⑷連詞，表修飾，可翻譯成“地”。 ⑽⑾⑿⒀
⑸連詞，表假設(shè)，可翻譯成“如果”“假如”。 ⒁⒂
⑹連詞，表并列，可翻譯成“和”“與”。 ⒃
課文語(yǔ)句：
⑴ 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。
⑵ 冰，水為之，而寒于水。
⑶ 聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?br /> ⑷ 非利足也，而致千里。
⑸ 非能水也，而絕江河。
⑥ 臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)。
11. 君子博學(xué)而日參省乎己
12. 則知明而行無(wú)過(guò)矣
⑼ 積善成德，而神明自得，圣心備焉。
⑽ 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。
⑾ 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
⑿ 登高而招，臂非加長(zhǎng)也。
⒀ 順風(fēng)而呼，聲非加疾也。
⒁ 鍥而舍之，朽木不折。
⒂ 鍥而不舍，金石可鏤
⒃ 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

（二）“于”
解釋下列語(yǔ)句中的“于”。
⑴冰，水為之而寒于水 介詞，表比較，可譯為“比”
⑵青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。 介詞，表從所，可譯為“從”
介詞，表比較，可譯為“比”
⑶受制于人 介詞，表被動(dòng)，可譯為“被”

（三）“者”
解釋下列語(yǔ)句中的“者”。
⑴雖有稿暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。語(yǔ)氣助詞，表停頓
⑵假輿馬者，非利足也。 特殊指示代詞，……的人或物
⑶而聞?wù)哒? 特殊指示代詞，……的人或物
⑷陳涉者，陽(yáng)城人也。 “……者……也”結(jié)構(gòu)，表判斷
4、找出下列各句中的通假字和古今字
（1）雖有稿暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。 有：通“又” 暴：同“曝”曬干
（2）則知明而行無(wú)過(guò)矣 知：通“智”智慧
（3）輮以為輪 輮：同“煣”以火烘木，使其彎曲
（4）君子生非異也 生：同“性”天資，稟賦
（5）君子博學(xué)而日參省乎己 乎：同“于”念（hū）
5、古今異義
（1）君子博學(xué)而日參省乎己
參: 古義：驗(yàn)，檢查 今義：參加，加入
（2）聲非加疾也
疾： 古義：強(qiáng)，洪亮 今義：疾病，快
（3）用心一也
用心： 古義：因?yàn)樾乃?，兩個(gè)詞 今義：讀書用功或?qū)δ呈驴蟿?dòng)腦筋
（4）君子博學(xué)而日參省乎己
博學(xué)： 古義：廣泛的學(xué)習(xí) 今義：知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博
（5）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
爪牙： 古義：爪子和牙齒 今義：壞人的黨羽、幫兇

（五）學(xué)生自由理解、讀書，有時(shí)間組織齊讀。

（六）課后作業(yè)：背誦課文。


第二課時(shí)


一、詞類活用（找出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象）
1、木直中繩，輮以為輪 輮：使……彎曲 使動(dòng)用法
2、假輿馬者，非利足也 利：使……快 使動(dòng)用法
3、上食埃土，下飲黃泉 上：向上 名詞作狀語(yǔ)
下：向下 名詞作狀語(yǔ)
4、君子博學(xué)而日參省乎己 日：每日 名詞作狀語(yǔ)
5、假舟楫者，非能水也 水：游泳 名→動(dòng)

二、特殊句式（判斷下列各句的句式）
1、雖有稿暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。
2、用心一也/用心躁也/ 善假于物也
3、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之……
4、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)……

判斷句有：1、2、 倒裝句有：3、4、
補(bǔ)充：無(wú)以至千里（“無(wú)以……”意為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。下文“無(wú)以成江?！敝小盁o(wú)以”同此）
三、翻譯下列語(yǔ)句
1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。
譯：

2、木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。
譯：

3、積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得。
譯：

4、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
譯：

5、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯：


四、課堂演練
一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)
?1.下邊加點(diǎn)的字的字形、注音全對(duì)的一組是（?D）
?A.輮（róu）以為輪???????金就礪（lì）則利???????智（zhì）明而行無(wú)過(guò)矣
?B.雖有槁暴(bào)??????????須臾（yú）?????????????駑（nú）馬
?C.善假（jià）于物????????跬（kuǐ）步???????????金石可鏤（1òu）
?D.跂（qì）而望???????????騏驥（jì）???????????????爪（zhǎo）牙
?2.下邊句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（C?）
?A.則知明而行無(wú)過(guò)矣。
?B.君子生非異也。
?C.君子博學(xué)而日參省乎已。
?D.雖有槁暴，不復(fù)挺者。
?3.為下列各句黑體詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。
?（1）假輿馬者，非利足也，而致千里（?C??）
?A.假如???????????B.假裝??????????C.借助，利用?????????D.假的
?（2）積土成山，風(fēng)雨興焉。（?A??）
?A.在那里?????????B.什么??????????C.助詞???????????????D.代詞“之”
?（3）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（?B?）
?A欺凌，損害??????B.曬???????????C.又猛又急的?????????D.暴躁
?（4）駑馬十駕，功在不舍。（?C?）
?A.量詞；功勞，功勛
?B.駕駛；工作，事情
?C.成功，功效
?D.量詞；功能
?（5）假舟揖者，非能水也，而絕江河。（?D??）
?A.斷，斷絕??????B.超越，超過(guò)??????C.拒絕???????????D.橫渡，橫穿
?4.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請(qǐng)把相應(yīng)的用法的序號(hào)填在句后的括號(hào)里。
?a.連詞，表并列關(guān)系。b.連詞，表遞進(jìn)關(guān)系。c.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。d.連詞，表因果關(guān)系。e.連詞，表順承關(guān)系。f.連詞，表修飾關(guān)系
?①青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（?c???）
?②君子博學(xué)而日參省乎已（??b??）
?③吾嘗終日而思矣（?f???）
?④積善成德，而神明自得（?d???）
?⑤順風(fēng)而呼，聲非加疾也（?f???）
?⑥蟹六跪而二螯（?a???）?
?5.下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是（??B???）
?A.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
?B.登高而招，臂非加長(zhǎng)也
?C.冰，水為之，而寒于水
?6.指出下列黑體字的古今不同的意思
?A.蟹六跪而二螯
?古義指：蟹鉗
?今義指：兩膝彎曲，使一個(gè)或兩個(gè)膝蓋著地?
?B.用心一也
?古義指：因?yàn)樾乃?
?今義指：?集中注意力或居心
?7.按照“之”字的意義的用法，選出全是代詞的一項(xiàng)（?B??）
?①青，取之于藍(lán)??②黃鶴樓送孟浩然之廣陵??③不如須臾之所學(xué)也??④蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)??⑤冰，水為之??⑥君將哀而生之乎??⑦非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者??⑧孤之有孔明，猶魚之有水也
?A.②③⑤????????B.①⑤⑥????????C.③⑦⑧??????????D.④⑤⑧
?8.從文言句式特點(diǎn)看，不同于其他三句的一句是（??A）
?A.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
?B.何陋之有
?C.句讀之不知，惑之不解
?D.然而不王者，未之有也
?9.準(zhǔn)確翻譯下邊文句。
?（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。
?譯：?????????????????????????????????????????????????????????????????????
?（2）駑馬十駕，功在不舍。
譯：
五、完成課時(shí)作業(yè)，背誦。


第三課時(shí)


一、請(qǐng)兩位同學(xué)為大家朗讀一下課文，其他同學(xué)注意聽、然后齊讀。
二、賞析課文
1、在文章中，作者提出的一個(gè)總的觀點(diǎn)是什么呢？
明確：（學(xué)不可以已），文章第一小節(jié)中荀子借君子的話提出觀點(diǎn)，“君子曰：學(xué)不可以已”，注意這里的“已”是動(dòng)詞，“停止”的意思。
2、分析第一節(jié)
（1）思考：本段一共有幾個(gè)比喻句？
明確： 五個(gè)
（2）請(qǐng)同學(xué)翻譯前兩各比喻？
明確：靛青是從蘭草里提取，卻比蘭草的顏色更深；冰是由水凝結(jié)成的，卻比水溫低的多。
分析：靛青不再是蘭草的顏色，冰的寒冷也不同于水。說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)一定的變化，可以改變?cè)瓉?lái)的性質(zhì)。第一句已成一個(gè)成語(yǔ)、這里是說(shuō)明事物是可以有所提高。
（3）那么由此看來(lái)，這兩個(gè)比喻是為了說(shuō)明什么呢？
明確：因?yàn)檐髯犹岢觥靶詯赫摗保f(shuō)明人經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)，本性就會(huì)發(fā)生變化，知識(shí)就會(huì)豐富，能力就會(huì)提高。
（4） 那么通過(guò)學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過(guò)去的特征呢？作者又用一個(gè)比喻回答了這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)比喻是什么？
明確：(木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有稿暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。
翻譯：木材直得合乎拉直的墨線，如果給它加熱時(shí)它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)。即使又曬干了，也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣)
已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來(lái)的特性的，學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。
分析總結(jié)：略講：木受繩則直，金就礪則利。說(shuō)明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘裕怪蚝玫姆矫姘l(fā)展變化。同理導(dǎo)出：人只有廣泛的學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，成為一個(gè)有道德、有學(xué)問(wèn)的人。
（5）概括本段內(nèi)容？
明確：（學(xué)習(xí)的意義） 學(xué)習(xí)可以提高自己，改變自己。
3、分析第二節(jié)
（1）本節(jié)用了幾個(gè)比喻？分別說(shuō)明什么道理？
明確：五個(gè)
1、“跂而望”、“不如登高之博見”：只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。?
2、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個(gè)比喻，闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說(shuō)明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己不足，取得更顯著的成效。?
分析總結(jié)：君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。本段是從學(xué)習(xí)的重要作用這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)。?
4、分析第三節(jié)
（1）本節(jié)用了幾個(gè)比喻？分別說(shuō)明什么道理？
明確：十個(gè)
1、 從“積土”、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說(shuō)明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來(lái)的。
2、“不積跌步”、“不積小流”從反面說(shuō)明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這是本段第一個(gè)層次，說(shuō)明學(xué)習(xí)要積累。

3、“騏驥”、“駑馬”對(duì)比，說(shuō)明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵。
4、“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對(duì)照，說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就。說(shuō)明做到積累就要堅(jiān)持不懈。
5、蚓和蟹兩個(gè)比喻正反對(duì)照，說(shuō)明做到積累還要專一。?
分析總結(jié)：本段是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)的。
三、小結(jié)
本文作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)的散文。文章以樸素的唯物主義理論為基礎(chǔ)，旁征博引，娓娓說(shuō)理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點(diǎn)，其中闡述的關(guān)于學(xué)習(xí)的道理，在今天也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，本文也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格。四、寫作特色
1、本文主要運(yùn)用了那些論證方法？
比喻論證和對(duì)比論證
2、語(yǔ)言特色
以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，這些仿佛信手拈來(lái)的通俗明了的比喻，都會(huì)使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進(jìn)而連類比物，啟迪思考，接受作者所說(shuō)的深刻道理。所有這些，也是很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

五、作業(yè)
1、背誦課文
2、熟練掌握文中字詞
3、完成課時(shí)作業(yè)









相關(guān)教案

蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教案設(shè)計(jì)：

這是一份蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教案設(shè)計(jì)，共9頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中語(yǔ)文蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教案及反思：

這是一份高中語(yǔ)文蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教案及反思，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教案設(shè)計(jì)：

這是一份蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中語(yǔ)文蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)
2021學(xué)年獲得教養(yǎng)的途徑（問(wèn)題探討）求學(xué)之道勸學(xué)(節(jié)選)教案設(shè)計(jì)

2021學(xué)年獲得教養(yǎng)的途徑（問(wèn)題探討）求學(xué)之道勸學(xué)(節(jié)選)教案設(shè)計(jì)
蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版必修一勸學(xué)(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文勸學(xué)(節(jié)選)教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文勸學(xué)(節(jié)選)教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語(yǔ)文蘇教版必修一電子課本

勸學(xué)(節(jié)選)

版本： 蘇教版

年級(jí)： 必修一

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部