1.“秋天”是文學(xué)家偏愛的題材，讓學(xué)生在課前回憶讀過哪些與秋天有關(guān)的作品，準(zhǔn)備在課上發(fā)言，談?wù)勎膶W(xué)中“秋天”的形象。
2.讓學(xué)生誦讀此詩，感受它在聲音與視覺兩個(gè)方面的特點(diǎn)。
二、作品講解
1.這首詩沒有渲染秋天的景象，而是捕捉了秋天里微妙的感受和印象。帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀三個(gè)小節(jié)，體味三種秋天的畫面，分析詩人捕捉到了哪些感覺，如“秋聲”怎樣劃破了“內(nèi)心”，“鐘聲”的回蕩與“對(duì)往事的回憶”有什么關(guān)系，風(fēng)中的“我”與“枯葉”在形象上又有什么相似之處。
2.講解此詩的音樂性。原詩是有韻的，詩人特別使用了大量的元音，表現(xiàn)出憂郁的情緒，為了再現(xiàn)這種聲音的效果，譯者也使用了韻母為“ang”的詞匯，讓學(xué)生找出這些詞匯，討論它們的情緒色彩。
3.這首詩的“分行”極有特點(diǎn)，每一節(jié)都是由一個(gè)長(zhǎng)句子不斷分割而成，形成一種似斷實(shí)連的感覺，討論這種分行手法，在視覺上形成了怎樣的效果，又與詩歌的主題有怎樣的呼應(yīng)。
4.在上面“賞析指導(dǎo)”中有這樣一種說法：“如果說布萊克的《老虎》，是一場(chǎng)節(jié)奏鏗鏘、動(dòng)作有力的舞蹈，那么這首《秋歌》類似于一支悠揚(yáng)的、引人無窮遐想的音樂?！苯o學(xué)生介紹這種說法，讓他們發(fā)表意見，談?wù)勗鯓永斫庠姼璧囊魳沸裕ㄒ魳沸裕环矫媸侵附柚Z言聲音的優(yōu)美，另一方面是指詩歌的暗示性，它像音樂一樣，不用經(jīng)過理智的思考，就可以直接呈現(xiàn)一種感覺，甚至打動(dòng)人心）。
三、擴(kuò)展與比較
1.這首詩主要抒寫了一種孤寂、憂郁的感受，但對(duì)秋天的呈現(xiàn)有很多方式，課本第二單元選錄了的濟(jì)慈《秋頌》一詩，可以組織學(xué)生討論這兩首詩在情緒、色彩、手法上的差異。
2.多用“元音”，形成一種恍惚、凄婉的效果，是此詩的一個(gè)突出特點(diǎn)，中國詩人戴望舒的名作《雨巷》，也使用了相似的手法，特別是“雙聲疊韻”的使用。將兩詩做比較，分析一下詩中的聲音特點(diǎn)。

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