課題
趙州橋
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“縣、拱”等10個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“爪”；會寫“趙、省”等13個(gè)字；會寫“趙州橋、石匠”等15個(gè)詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
4.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會作者是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.搜集有關(guān)趙州橋的資料。(師生)
3.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、談話引入，了解學(xué)情(用時(shí)：5分鐘)
1.導(dǎo)入新課：從世界著名的建筑入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.板書課題。
3.引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑。
1.自由談?wù)撟约褐赖闹ㄖ铮⒄f說這些建筑物是因什么而聞名的。
2.齊讀課題。
3.說說自己對趙州橋的了解并提出自己想知道的問題。
1.課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識，如，橋有哪些種類？世界上著名的橋有哪些？可以通過文字或圖片來獲取這些知識。
2.質(zhì)疑時(shí)對有思考價(jià)值、能幫助學(xué)生深入理解課文的問題，要進(jìn)行梳理，寫在黑板上。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：25分鐘)
1.明確要求，引導(dǎo)讀文。
2.檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
(1)出示字卡。師生互動學(xué)習(xí)生字新詞。
(2)指名分段朗讀課文，糾正字音，整理課文結(jié)構(gòu)。
3.引導(dǎo)學(xué)生再次讀文，想想趙州橋給你留下怎樣的印象。指導(dǎo)完成學(xué)生活動卡。
1.自讀課文，然后小組內(nèi)交流自學(xué)生字新詞。
(1)借助拼音讀課文，要讀得正確、流利，畫出帶有生字的詞語，解決讀文障礙。
(2)標(biāo)出課文的自然段序號，想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
2.(1)認(rèn)讀生字卡，注意“爪、史、智、設(shè)、創(chuàng)”這幾個(gè)字都是翹舌音。
多音字“爪”，本課讀zhǎ，一般指猛禽、猛獸的腳；另一個(gè)讀音zhuǎ，指小動物的有尖甲的腳。
(2)分段朗讀課文，集體糾正讀音。
①學(xué)生匯報(bào)交流，同時(shí)梳理課文結(jié)構(gòu)。
第1自然段：寫了趙州橋的位置、別名、設(shè)計(jì)者、建造年代。
第2自然段：寫了趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)。
第3自然段：寫了趙州橋的美觀。
第4自然段：寫趙州橋是勞動人民設(shè)計(jì)建造的，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
②交流課文結(jié)構(gòu)方式：總—分—總。
3.交流趙州橋給自己留下的印象。小組合作完成學(xué)生活動卡。
1.本課要求會認(rèn)的10個(gè)字中，“縣”字可以結(jié)合學(xué)生的生活積累識記。“橫”字可以用熟字加偏旁法來記憶(木＋黃＝橫)。
2.多音字“爪”，可以通過查字典的方法或組詞的方法區(qū)分它的不同用法。
3.學(xué)生匯報(bào)每個(gè)自然段的內(nèi)容時(shí)，讓其他學(xué)生注意傾聽，根據(jù)發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。教師進(jìn)行正確地引導(dǎo)，概括出趙州橋的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣(用時(shí)：10分鐘)
1.播放生字動畫，指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)、筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)“省、縣、匠、設(shè)、史、舉、慧”。
強(qiáng)調(diào)：“匠”字最后一筆是豎折。“省”字的下半部分是“目”，而不是“日”。
2.范寫。
3.展示、賞析、評議。
1.觀察字的字形、結(jié)構(gòu)，注意字的寫法。交流需要提醒別人注意的字：
省：第一筆是豎。
縣：上部里面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連。
設(shè)：右上部第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。
史：最后一筆捺要伸展。
舉：下面只有兩橫，不是三橫，且上短下長。
慧：中間要寫得扁一些、小一些。
2.認(rèn)真練寫，把字寫得規(guī)范、正確、漂亮。
3.互評，提出修改建議。
要圍繞易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，如，這些易錯(cuò)的部分要提醒學(xué)生注意。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)(用時(shí)：5分鐘)
1.出示字卡，檢測學(xué)習(xí)情況。
2.引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
在檢測字詞掌握情況這一環(huán)節(jié)，教師可以聽寫生詞，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、品讀課文，體會寫法(用時(shí)：25分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧趙州橋的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)結(jié)合“學(xué)生活動卡”默讀課文第2自然段，邊讀邊思考：從哪里可以看出趙州橋雄偉堅(jiān)固呢？遇到不懂的地方，作上記號，想好了再跟同桌討論。
(2)指導(dǎo)朗讀第2自然段，語調(diào)上揚(yáng)，重讀關(guān)鍵詞。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
出示思考題：
(1)根據(jù)“學(xué)生活動卡”，學(xué)生自學(xué)第3自然段。
(2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)抓住具體描寫龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。
(3)學(xué)習(xí)過渡句。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)第2、3自然段的寫作手法。
1.瀏覽課文，全班交流說出趙州橋的特點(diǎn)：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！?br>2.(1)默讀，圈畫表現(xiàn)趙州橋雄偉堅(jiān)固的句子，完成“學(xué)生活動卡”，聯(lián)系課文體會“堅(jiān)固”“創(chuàng)舉”，并用這兩個(gè)詞造句。
(2)有感情地朗讀課文第2自然段。
3.(1)默讀圈畫表現(xiàn)趙州橋美觀的句子，交流品析句子，體會“美觀”。
①理解“纏繞”“抵”“回首遙望”的意思。
②用“不但……而且……”造句。
(2)抓住句式“有的……有的……還有的……”練習(xí)說話。
(3)找出把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來的句子，認(rèn)識過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。
4.朗讀課文第2、3自然段，思考這兩個(gè)自然段在寫作上有什么共同點(diǎn)？
1.為了幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，教師可以提出總覽全局的問題：作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？
2.“趙州橋非常雄偉?！边@是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3.這一環(huán)節(jié)中，教師要抓住契機(jī)，做好局部的、關(guān)鍵處的指導(dǎo)工作，使學(xué)生思考問題不至于漫無目的。
4.認(rèn)識過渡句這一環(huán)節(jié)，教師要相應(yīng)講解過渡句的作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在習(xí)作中寫過渡句。
三、升華情感，讀中感悟(用時(shí)：5分鐘)
1.提問：作者是怎樣評價(jià)趙州橋的？
2.引導(dǎo)體會這座橋的價(jià)值，進(jìn)行情感教育。
3.指導(dǎo)朗讀。
1.根據(jù)課文第4自然段回答問題。
2.交流感受：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。
3.有感情地朗讀課文。
讀課文時(shí)，我們要站在作者的角度，既表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達(dá)出自己從文本中體驗(yàn)到的情感。
四、課內(nèi)積累，課后拓展(用時(shí)：5分鐘)
1.指導(dǎo)背誦自己喜歡的段落。
2.試著用下面的詞語，夸夸趙州橋。
世界聞名 拱形 橋洞 創(chuàng)舉
美觀 歷史文化遺產(chǎn)
1.先朗讀，然后試著背誦自己喜歡的自然段。
2.先在小組內(nèi)說一說，再寫下來。
可以就課文內(nèi)容夸趙州橋，也可以把自己從課外了解到的有關(guān)趙州橋的知識補(bǔ)充進(jìn)來。

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