人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

單位名稱
填寫(xiě)時(shí)間
學(xué)科
語(yǔ)文
年級(jí)/冊(cè)
三年級(jí)（下）
教材版本
部編版
課題名稱
第三單元11《趙州橋》
難點(diǎn)名稱
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
理解這種設(shè)計(jì)是前所未有，稱得上是偉大的創(chuàng)舉！具有一定的難度：只有了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)，特別是如此精巧的設(shè)計(jì)，才會(huì)體會(huì)到趙州橋經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，卻屹立千年，堅(jiān)固無(wú)比。還有學(xué)習(xí)作者圍繞美觀運(yùn)用了排比的修辭手法把龍的三種不同的姿態(tài)寫(xiě)清楚這段話，也具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難
課文運(yùn)用列數(shù)字的方法把趙州橋雄偉的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,用列數(shù)字說(shuō)明事物特點(diǎn)，使要說(shuō)明的事物具體化，學(xué)生較難理解。仿照課文，用“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)一句話，這是我們第三單元學(xué)的語(yǔ)文要素，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話，學(xué)生也很難掌握。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）
導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)第1自然段的內(nèi)容：
(1)根據(jù)第一段內(nèi)容，知道了它是一座世界聞名，歷史悠久的石拱橋。
(2)還認(rèn)識(shí)了趙州橋的設(shè)計(jì)建造者李春。
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？
(1)請(qǐng)看第一句話：趙州橋非常的雄偉。（那從課文的哪些語(yǔ)句中體會(huì)出了趙州橋的雄偉呢?）
(2)重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。
(3)主要說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。
(4)課文用“列數(shù)字”的方法和“既……又……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅(jiān)固，及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。預(yù)設(shè)：因?yàn)橼w州橋整個(gè)橋身只有一個(gè)大橋洞，兩邊各有兩個(gè)小橋洞，知道啦！平時(shí)和發(fā)大水時(shí)，大小橋洞的重要作用，所以，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
(5)聯(lián)系上下文理解課文：這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)？
對(duì)！這種設(shè)計(jì)是：大橋洞頂上的左右兩邊。還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
“創(chuàng)舉”是什么意思？（指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。）
這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，
用“既……又……”句式，理解這種設(shè)計(jì)的作用是什么？
(6)出示文字：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?br>(7)小結(jié)：趙州橋非常雄偉，設(shè)計(jì)得又如此精巧，趙州橋才會(huì)經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，卻屹立千年。堅(jiān)固無(wú)比。這種設(shè)計(jì)前所未有。真稱得上是偉大的創(chuàng)舉呀！
3.學(xué)習(xí)第3自然段。（了解了趙州橋。雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)。那他還有哪些不同之處呢？）
(1)請(qǐng)看第三自然段的第一句話：這座橋不但堅(jiān)固而且美觀。
①第3自然段主要寫(xiě)什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
②第3自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這種句子叫做過(guò)渡句，起著承上啟下的作用。）
(2)再細(xì)讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)“美觀”表現(xiàn)在哪里? 課文中寫(xiě)了哪幾種“精美的圖案”？
橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。（它的美觀表現(xiàn)在橋欄板精美的圖案上。）
先總說(shuō)它的美觀：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”。
再分說(shuō)，用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的“美觀”。
所以作者發(fā)出這樣的贊嘆：所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。
總寫(xiě)了趙州橋圖案栩栩如生。精致美觀。
(3)那作者是怎樣圍繞美觀寫(xiě)清楚這段話的呢？
對(duì)。這一自然段作者運(yùn)用了排比的修辭？通過(guò)生動(dòng)描寫(xiě)了龍的不同的三種姿態(tài)，把趙州的美觀寫(xiě)清楚了。這是我們第三單元學(xué)的語(yǔ)文要素，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話。
4.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文最后一自然段，看看從這個(gè)句子中你讀懂了什么？
趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
對(duì)！這句話總結(jié)全文，點(diǎn)明趙州橋的歷史價(jià)值。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
5.課堂練習(xí)：
那作者是怎樣圍繞美觀寫(xiě)清楚這段話的呢？對(duì)，這一自然段作者運(yùn)用了排比的修辭手法，通過(guò)生動(dòng)描寫(xiě)了龍的三種不同的姿態(tài)，把趙州橋的美觀寫(xiě)清楚了。這是我們第三單元學(xué)的語(yǔ)文要素，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話，你會(huì)了嗎？
相信你能行
(1)仿照課文，用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一段話。
天上的云彩形態(tài)萬(wàn)千。有的像奔跑的馬兒，有的像幾只小羊正在吃草，還有的像魚(yú)兒自由自在地在天空游，真是美麗極了！
你看這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的真生動(dòng)，他就圍繞著云彩的形態(tài)萬(wàn)千，把這個(gè)句子寫(xiě)清楚了，寫(xiě)生動(dòng)了。相信發(fā)揮想象，你也能寫(xiě)出美妙的句子，自己試試吧。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文最后一自然段，看看從這個(gè)句子中你讀懂了什么？
指名讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
指名答：對(duì)！這句話總結(jié)全文，點(diǎn)明趙州橋的歷史價(jià)值。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。(3)請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段話夸夸趙州橋吧。（這個(gè)同學(xué)是這樣夸趙州橋的。）
古老的趙州橋呀，你獨(dú)特的設(shè)計(jì)是建橋史上的創(chuàng)舉。你是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們以你為驕傲，因你而自豪！
小結(jié)
6.小結(jié)：
這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
7.課后作業(yè)：
假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋。
世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

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