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    部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第14課 明朝的統(tǒng)治課件

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    • 2022-01-16 13:31
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    初中歷史人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第14課 明朝的統(tǒng)治授課ppt課件

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    這是一份初中歷史人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第14課 明朝的統(tǒng)治授課ppt課件,共37頁(yè)。PPT課件主要包含了草根皇帝,學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
    朱元璋出生于安徽,家庭困苦,從小給地主放牧牛羊。17歲那年,父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫,他只好出家當(dāng)和尚。 元末農(nóng)民起義爆發(fā)后,寺廟被戰(zhàn)火燒毀,無(wú)廟可歸的他就投奔起義軍。由于朱元璋足智多謀,作戰(zhàn)勇敢,幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)。他率領(lǐng)隊(duì)伍南征北戰(zhàn),建立了明朝。
    1.了解明朝建立的相關(guān)史實(shí),識(shí)記朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施,知道明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;2.掌握明朝的八股取士,理解其影響;3.理解朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的原因和影響,認(rèn)識(shí)這是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。
    1.重點(diǎn):明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。 2.難點(diǎn):八股取士的消極影響。
    第14課 明朝的統(tǒng)治
    材料:“堂堂大元,奸佞專權(quán)……官法濫,刑法重,黎民怨……賊做官、官做賊,混賢愚,哀哉可憐” —《醉太平小令》
    上述材料反映出元朝末年怎樣的社會(huì)狀況?除此之外,還有哪些社會(huì)背景? (閱讀教材第一目找出明朝建立的社會(huì)背景)
    元末政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩,民不聊生。
    明太祖(1368-1398年在位)
    1368年、朱元璋( )、應(yīng)天府( ),
    元末政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩,民不聊生;
    1368年明軍攻占元大都
    漢高祖劉邦和漢光武帝劉秀
    像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)?
    國(guó)家初建,政局不穩(wěn),人心浮動(dòng),我當(dāng)如何鞏固統(tǒng)治,加強(qiáng)君權(quán)呢?
    明太祖朱元璋(1368-1398年在位)
    朱元璋認(rèn)為元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大所致。
    思考:行省制度始于什么朝代?
    從地方到中央全面改革官制
    取消行中書(shū)省,設(shè)三司;
    ①?gòu)U丞相和中書(shū)省,權(quán)分六部,六部直接向皇帝負(fù)責(zé).
    思考:丞相是哪個(gè)朝代設(shè)立的?
    胡惟庸我是最后一個(gè)丞相
    中央的權(quán)利日益向帝王集中
    取消行中書(shū)省,設(shè)三司 ;分封諸子為王。
    廢除丞相和中書(shū)省,權(quán)分六部,六部直接向皇帝負(fù)責(zé);
    ②改大都督府為五軍都督府,權(quán)利統(tǒng)歸兵部,
    左丞相——(中書(shū)?。邑┫?br/> 想一想,朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng),最突出的特點(diǎn)是什么?
    權(quán)利的分散于制衡。通過(guò)分散中央和地方的權(quán)利,防止朝臣和地方官員專權(quán),從而加強(qiáng)了皇權(quán)。
    一次大學(xué)士宋濂上朝,朱元璋問(wèn)他:“昨天在家請(qǐng)客沒(méi)有,請(qǐng)的哪幾位客人?吃的什么菜?”宋濂如實(shí)回答。朱元璋高興地說(shuō):“說(shuō)的全對(duì),沒(méi)有騙我。”說(shuō)著拿出一張圖,上面畫(huà)著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見(jiàn)了嚇的出了一身冷汗?!? 同學(xué)們,你們知道朱元璋通過(guò)什么措施做到“安然朝中坐,卻知天下事”?
    2.監(jiān)察:設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)
    廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置,是明朝君主專制空前加強(qiáng)的一種表現(xiàn)。
    由皇帝直接指揮,不受法律的約束。
    安然朝中坐,卻知天下事。
    地方和中央的各個(gè)部門(mén),既互不統(tǒng)屬,又互相牽制,各自直接向皇帝負(fù)責(zé),這樣就使皇權(quán)高度集中,君主專制大為加強(qiáng)。
    朱元璋獨(dú)攬大權(quán)以后,每天都要處理很多公務(wù),即使日理萬(wàn)機(jī)也難以應(yīng)付。他曾下令設(shè)置四輔官,以輔佐皇帝,但不成功。后來(lái),明成祖建立內(nèi)閣,幫助皇帝批閱文件,處理政務(wù)。
    以后子孫做皇帝時(shí),“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者,文武群臣即時(shí)劾奏,處以重刑”。 ——《明太祖實(shí)錄》 朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在?
    材料一:百官未起朕先起,百官已睡朕未睡。
    材料二:據(jù)史料記載,從明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天內(nèi),內(nèi)外諸司送到皇宮的奏章共計(jì)有3291件事,皇帝平均一天要處理411件事。以致“星存而出,日入而休”仍無(wú)法處理好,遇到大事,更深感“不可一日無(wú)輔臣”。
    結(jié)合材料,想一想朱元璋廢除丞相,強(qiáng)化皇權(quán),這一舉措有什么利弊得失?
    材料三:罷宰相不設(shè),拆中書(shū)省之政歸六部,以尚書(shū)任天下事,侍郎貳(副)之,而殿閣大學(xué)士只備顧司。帝自操威柄,學(xué)士鮮所參決。
    利:克服了朝臣權(quán)力過(guò)大的弊端,鞏固了明朝的統(tǒng)治,形成了比較安定的政治局面,為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境。
    弊:皇權(quán)高度集中,容易形成專權(quán),不利于提高工作效率,給明朝的統(tǒng)治埋下危機(jī)。
    想一想朱元璋廢除丞相,強(qiáng)化皇權(quán),這一舉措有什么利弊得失?
    它是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。
    三、科舉考試的變化——
    (1)命題(考試范圍):
    考試的題目必須來(lái)自“四書(shū)”“五經(jīng)”;
    以朱熹的《四書(shū)集注》為標(biāo)準(zhǔn),不得隨意發(fā)揮
    (3)文體(答題格式):
    所謂八股文,每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)部分組成。
    (選拔能聽(tīng)命于皇帝的官吏)
    三.科舉制度的變化——
    禁錮思想,摧殘人才,不利于社會(huì)的發(fā)展。考中者成為皇帝旨意的順從者。
    積極:考試形式標(biāo)準(zhǔn)化,利于規(guī)范考試。
    科舉制 創(chuàng)立, 完善,明朝演變成 , (1905年)廢除。
    議一議,八股取士對(duì)教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面影響?
    負(fù)面影響:(1)對(duì)教育:許多讀書(shū)人只知埋頭攻讀經(jīng)書(shū)以此進(jìn)入仕途,不講求實(shí)際學(xué)問(wèn),束縛了知識(shí)分子的思想,不利于知識(shí)創(chuàng)新,更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
    (2)對(duì)選官:不利于培養(yǎng)對(duì)國(guó)家真正有用的建設(shè)型人才,人們考中做官后,大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。
    議議唐朝、明朝科舉考試的變化?
    唐朝是為了選才納賢,而明朝是為了嚴(yán)厲控制士人思想。
    唐朝是儒家經(jīng)典,詩(shī)賦,政論,而明朝限于四書(shū)、五經(jīng),。
    唐朝不限文體,而明朝則是八股文,僵化呆板。
    唐朝的科舉制選拔了人才,擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ),有利于社會(huì)的發(fā)展;而明朝則嚴(yán)重束縛了知識(shí)分子的思想,不利于社會(huì)的發(fā)展。
    朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施
    地方廢行省,設(shè)三司 ;分封--- 中央廢丞相和中書(shū)省,權(quán)分六部
    分散兵權(quán),中央設(shè)五軍都督,權(quán)力歸兵部
    設(shè)置錦衣衛(wèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治(明成祖設(shè)東廠)
    科舉制變化:八股取士?jī)?nèi)容:“四書(shū)”“五經(jīng)”文體:八股文
    利:皇權(quán)高度集中,加強(qiáng)君主專制,維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。弊:缺乏制約皇權(quán)機(jī)制,決策失誤,削弱政府效能
    禁錮思想,摧殘人才,考中者成為皇帝旨意的順從者。
    如果你是明朝的一位官員或讀書(shū)人,你生活的幸福指數(shù)高嗎?說(shuō)明理由。
    你認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境,才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展?
    發(fā)展高科技,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。
    積極推進(jìn)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略
    科技興則民族興,科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng) 。
    明代從哪里引進(jìn)了哪些農(nóng)產(chǎn)品新品種?
    明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
    棉紡織業(yè):絲織業(yè):制瓷業(yè):
    ①北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市;②出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市;③富人從事商貿(mào)活動(dòng),出現(xiàn)了有名的商幫,如山西的晉商、安徽的徽商
    以景德鎮(zhèn)為中心( )
    1368年朱元璋建明朝,定都應(yīng)天
    廢丞相和中書(shū)省,權(quán)分六部
    棉紡織業(yè);制瓷業(yè)(景德鎮(zhèn)青花瓷)
    商幫出現(xiàn)(晉商、徽商)
    1. 電視連續(xù)劇《宰相劉羅鍋》播出之后,人們認(rèn)識(shí)了清朝官吏劉墉。但是,有歷史學(xué)家認(rèn)為這個(gè)電視劇名犯了錯(cuò)誤,他的理由最有可能是( )A、劉墉不是駝背,所以不能稱為“劉羅鍋”。B、丞相制度早在明太祖時(shí)已經(jīng)被廢除,所以稱“宰相劉羅鍋”會(huì)誤導(dǎo)觀眾。C、劉墉不是駝背,也不是宰相,所以劇名錯(cuò)誤。D、他沒(méi)有理由,只不過(guò)是嘩眾取寵。
    2.明代全國(guó)的制瓷中心是( ) A、景德鎮(zhèn) B、越州 C、杭州 D、邢州
    3.明代從外國(guó)引進(jìn)的主要農(nóng)作物是( ) ①玉米 ②甘薯 ③馬鈴薯 ④花生 ⑤向日葵A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④⑤
    4、明初,國(guó)子監(jiān)祭酒宋訥有一天上朝,朱元璋問(wèn)他為何昨晚不悅,宋訥大驚。朱元璋拿出一幅畫(huà),正是宋訥昨晚生氣表情的畫(huà)像。這件事反映的實(shí)質(zhì)是( ) A.君權(quán)的強(qiáng)化 B.君臣關(guān)系親善 C.君臣關(guān)系緊張 D.大臣晝夜忙于政務(wù)5、在北京王府井大街北端有一條東廠胡同,其命名與明朝設(shè)立的機(jī)構(gòu)東廠有關(guān)。這一機(jī)構(gòu)是由下列哪位皇帝設(shè)立的( ) A.明太祖   B.明成祖 C.建文帝 D.明英宗

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    第14課 明朝的統(tǒng)治

    版本: 人教部編版

    年級(jí): 七年級(jí)下冊(cè)

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