l 知識與技能:能用甜美、和諧的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》,感知頓音與連音、強與弱、快與慢等音樂元素在歌唱中的表現(xiàn)作用,感知不同版本的作品風格;
l 過程與方法:通過感知、欣賞、對比、滲透、合作、實踐體驗等方法引導學生理解、表現(xiàn)歌曲。
2、學情分析
教材分析:《踏雪尋梅》是黃自先生于30年代寫作的一首青少年歌曲。全歌為四個樂句組成的一段體(也可分析為二段體結構),2/4拍子,大調式。歌曲第一、二樂句構成了一個上下句的段落,旋律質樸清新,描繪了雪霽天晴,臘梅飄香,主人公騎驢去壩橋,驢脖子上的鈴兒發(fā)出的清脆的叮當聲。
學情分析:五年級學生已有一定識譜視唱能力,在教授課程時可大膽放手讓孩子嘗試唱譜及做樂曲分析。
3、重點難點
教學重點:引導學生用甜美、跳躍、和諧的聲音演唱歌曲。
教學難點: 1、歌曲兩聲部的和諧與統(tǒng)一;
2、弱起拍處的演唱;休止符記號的演唱;歌曲中力度的表現(xiàn)。
4、教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境 激趣導入
1、師:學習新內容前讓我們一起玩?zhèn)€快速搶答游戲:我們現(xiàn)在正處于什么季節(jié)?(冬季)冬天孩子們最喜歡的天氣就是(下雪),大家知道冬季什么花會盛開(梅花),讓我們一起來欣賞“踏雪尋梅”的美圖吧。
2、師播放踏雪尋梅伴奏視頻,讀詩歌;
3、簡介詩歌作者劉雪庵(學生齊讀),歌詞分析(學生輕聲速讀),高位置齊讀歌詞;
4、板書課題,介紹曲作者黃自(學生齊讀);
(設計意圖:通過欣賞各種梅花圖引出“踏雪尋梅”的詩詞,出示課題。)
活動2【講授】聆聽歌曲 學唱歌曲
1、初聽:師提出問題:歌曲采用了哪種演唱形式?生答:合唱(書上標出一聲部、二聲部)
2、復聽:學生分析情緒、速度、節(jié)奏、力度(學生在曲譜中標出力度記號)
3、播放伴奏,師隨伴奏范唱一聲部,學生隨琴分句學唱一聲部;
4、播放伴奏,師隨伴奏范唱二聲部,學生隨琴分句學唱二聲部;
5、分組練唱,交替練習合唱
6、隨伴奏交替練習合唱;
(設計意圖:通過多種方式學唱二聲部歌曲,引導學生勾畫出歌曲難唱的部分,對比感受、分組、分聲部反復練唱歌曲,運用錄制、反饋學生的演唱及“異地同步課堂”方式,激發(fā)學生的學習興趣,找出演唱中的不足,很好的進行了歌曲處理。)
活動3【練習】教學延伸 鞏固演唱
1、播放童聲合唱版《踏雪尋梅》,學生欣賞
2、播放周筆暢現(xiàn)代通俗版《踏雪尋梅》,學生感受不同風格的合唱
(設計意圖:通過賞析不同版本、不同表現(xiàn)形式的歌曲,加深學生對音樂作品的理解,進而更好的表現(xiàn)歌曲。)
活動4【作業(yè)】課堂小結 分享收獲
課堂小結 分享收獲
(設計意圖:引導學生總結收獲,培養(yǎng)學生語言組織能力。)

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踏雪尋梅

版本： 湘藝版

年級： 五年級上冊

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