1、情感與態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生在參與走絳州的活動(dòng)中體驗(yàn)和理解山西的音樂文化,提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂文化的興趣。
2、過(guò)程與方法:學(xué)生在“走韻味”、“走形象”的音樂活動(dòng)感受音樂的特點(diǎn)、通過(guò)演唱和拓展進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解。
3、知識(shí)與技能:用輕松、歡快情緒演唱出山西民歌《走絳州》的韻味。
2、學(xué)情分析
五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力,但是,重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜愛音樂,還要注重音樂課基本常規(guī)和演唱的習(xí)慣,形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué),貫穿于整個(gè)學(xué)期。各種音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用輕松、歡快的情緒演唱出山西民歌《走絳州》的韻味。
難點(diǎn)：歌曲《走絳州》襯詞樂句情感和韻味的把握。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1 第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）導(dǎo)入教學(xué)，感受音樂與文化
1.揭示課題《走絳州》
師:這是我們今天要學(xué)習(xí)的一首歌曲,看到這個(gè)歌名你有什么想了解的嗎?
2.初聽歌曲《走絳州》
師:帶著這些問(wèn)題,請(qǐng)聽老師為大家演唱這首歌曲,請(qǐng)你在歌曲中來(lái)感受什么是走絳州。
3.感受文化
師:絳州是古代的地名,在今天的山西省絳縣,是商業(yè)繁華之地,山西地處黃土高原、溝壑縱橫,交通非常不方便,人們只能不辭辛勞挑著扁擔(dān)到絳州進(jìn)行買賣交易。因此就有了“擔(dān)上扁擔(dān)到絳州的說(shuō)法”!
4.感受歌曲《走絳州》
(1)隨樂“走恒拍”
師:同學(xué)們,今天讓我們以音樂的方式,來(lái)走一次絳州!請(qǐng)感受歌曲的韻律,看清楚動(dòng)作就加入進(jìn)來(lái)。
(律動(dòng)兩遍,第一遍師生合作,第二遍學(xué)生自己感受,強(qiáng)調(diào)顫膝的律動(dòng)特點(diǎn))
(2)隨樂“走韻味”
師:走絳州當(dāng)然少不了扁擔(dān),同學(xué)們扁擔(dān)怎么挑?一只手在前,一只手在后,雙手隨樂顫動(dòng),千萬(wàn)別忘了扁擔(dān)軟溜的形象!
師:為了讓大家感受更濃郁的山西風(fēng)味,陳老師今天帶來(lái)了一件道具,請(qǐng)拿起你身后的紅綢子,往肩膀上一挑,就變成了一根軟溜的扁擔(dān)。
(律動(dòng)兩遍,強(qiáng)調(diào)通過(guò)雙手的顫動(dòng)表現(xiàn)扁擔(dān)軟溜的形象。)
(3)隨樂“走形象”
師:同學(xué)們,絳州就在眼前,接下來(lái)我們就要向右轉(zhuǎn),一個(gè)接一個(gè)形成壯觀的走絳州隊(duì)伍,用跟腳步挑著扁擔(dān)走起來(lái)!
師:接下來(lái)我們要挑著扁擔(dān)走絳州,大家要注意觀察老師的動(dòng)作,人們?cè)谔舯鈸?dān)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種狀況,有時(shí)擔(dān)子太重了會(huì)換一個(gè)肩膀,有時(shí)會(huì)拍掌相互鼓勵(lì),有時(shí)會(huì)擦一擦汗,請(qǐng)你帶著想象,跟著音樂認(rèn)真地體驗(yàn)!
(律動(dòng)兩遍,第一遍后請(qǐng)學(xué)生分享他觀察到的動(dòng)作加深情感體驗(yàn))
活動(dòng)2【講授】(二)學(xué)習(xí)歌曲《走絳州》
1.初步體驗(yàn)歌曲旋律
(1)隨手勢(shì)聽唱體驗(yàn)
師:開心嗎?我也發(fā)現(xiàn)了,同學(xué)們已經(jīng)體會(huì)到走絳州喜悅的心情了。在民歌的演唱中,旋律的骨干音往往帶有濃郁的地方特點(diǎn),接下來(lái)請(qǐng)聽老師唱譜,觀察老師用科爾文手勢(shì)出示了哪幾個(gè)旋律的骨干音。
(2)隨琴帶手勢(shì)聽唱體驗(yàn)
師:我們發(fā)現(xiàn)這首山西民歌的骨干音是51215,他們的特點(diǎn)是音程的跨度特別大,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用科爾文手勢(shì)一起來(lái)挑戰(zhàn)這些骨干音。
(在骨干音的基礎(chǔ)上,進(jìn)行四度五度的音組模唱)
2.唱讀歌譜
(1)師生接龍唱譜
師:接下來(lái)我們就來(lái)唱一唱樂譜,陳老師太喜歡這首歌曲了所以我也忍不住想和大家一起唱,我們來(lái)旋律接龍,請(qǐng)你們唱紅色方框部分的樂譜。
(2)相似樂句的難點(diǎn)突破
師:請(qǐng)你找一找,樂譜中有沒有跟這一句很相似容易混淆的樂句?(出示第二組PPT)
師:接下來(lái)老師唱紅色方框部分,你們唱其他部分,你們可以唱好嗎?
(3)隨琴完整演唱旋律
3.演唱歌曲
(1)歌詞演唱
師:前面我們挑著扁擔(dān)走絳州的時(shí)候,已經(jīng)了解了這首歌曲的背景,我們也用動(dòng)作體驗(yàn)了走絳州的辛苦,有時(shí)候要休息、有時(shí)候要換肩膀挑、有時(shí)候要擦汗、接下來(lái)我們就要用歌聲表達(dá)出這些場(chǎng)景和喜悅的情緒。
(2)部分樂句的難點(diǎn)突破
師:在我們以前學(xué)習(xí)的民歌當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的襯詞,它讓歌曲變得更加地生動(dòng)形象,你們可以找到這首歌曲當(dāng)中的襯詞嗎?
師:我們都知道扁擔(dān)是很直很硬的,什么情況下扁擔(dān)會(huì)被壓下去再?gòu)椘饋?lái),變得非常地軟溜?對(duì)是貨物挑的很重,這說(shuō)明他們的收獲很大很多,所以他們的心情非常的喜悅。這種由內(nèi)而外的壓制不住的喜悅我們要把它演唱出來(lái),所以我們要把這一句唱成漸強(qiáng)!
師:茲各茲各是扁擔(dān)的聲音,節(jié)奏變快了,說(shuō)明挑夫的腳步走得越來(lái)越輕快。馬上就要到絳州了。
(3)隨琴完整演唱
(4)跟伴奏演唱
4.歌曲表現(xiàn)——“挑起扁擔(dān)走絳州“
師:同學(xué)們,讓我們拿起身后的紅綢子,絳州就在眼前,讓我們和著音樂、挑起扁擔(dān),走絳州咯!
活動(dòng)3【活動(dòng)】（三）拓展與延伸
(1)拓展聽賞——藝人版《走絳州》
師:中國(guó)的民歌在人們的口口相傳中不斷地流傳和加工,接下來(lái)我們一起來(lái)聆聽,民間藝人演唱的走絳州。
師:這個(gè)版本的走絳州帶給你怎樣的感受?(更歡快、更生動(dòng)、更喜悅)是的,山西民歌根植于山西風(fēng)土人情之中,這個(gè)版本更能體現(xiàn)走絳州的生活,所以更生動(dòng)!
(2)文化延伸——民族音樂的魅力
結(jié)束語(yǔ):走是一種文化,除了我們今天學(xué)習(xí)的走絳州,在咱們中國(guó)還有走西口、上揚(yáng)州、下四川,它們都由此產(chǎn)生了非常豐富的民間音樂,今后我們有機(jī)會(huì)再來(lái)了解咱們中國(guó)更多的民族音樂文化!

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