《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡(jiǎn)小精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還加入了伴奏來(lái)豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在梅的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多層次的聆聽(tīng)，提高音樂(lè)的感知能力；通過(guò)音樂(lè)與律動(dòng)、情境的融合，提升音樂(lè)審美能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)冬天踏雪尋梅悠然的意境與悅動(dòng)的情趣。
2.在聆聽(tīng)、律動(dòng)、歌唱、探究、合作中，感受音樂(lè)通過(guò)欣賞歌曲，文人墨客作品，體會(huì)不同藝術(shù)領(lǐng)域的不同表達(dá)方式。
3、通過(guò)教學(xué)學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。
4、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的合唱手法，深入表達(dá)歌曲的意境，體會(huì)探索音樂(lè)、創(chuàng)意表達(dá)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲情境和意境，用怡然自得的聲音表達(dá)歌曲的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入聆聽(tīng)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)，通過(guò)演唱歌曲體會(huì)合作能力。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
師：在下雪天，大家在雪地里玩過(guò)或者大家知道有什么有趣的活動(dòng)呢？
生：回答
師：看來(lái)面對(duì)皚皚的白雪，大家都有許多有趣的游戲，今天我們來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于欣賞冬天自然美景的歌曲，聆聽(tīng)歌曲，歌曲情緒是怎樣的？歌曲描述了怎樣的場(chǎng)景？
【聆聽(tīng)歌曲】
生：歌曲歡快、活潑等，描述聽(tīng)到的場(chǎng)景。
二、講授新課
師：看來(lái)大家都在歌曲中聽(tīng)到了“踏雪尋梅”的美好場(chǎng)景，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。 吧，那么對(duì)于歌曲題目“踏雪尋梅”你是怎樣理解的呢？
【講解“踏雪尋梅”+出示課題】
師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名黃自先生的作詞，劉雪庵先生作曲一起創(chuàng)作的。
【出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自生平?！?br>黃自：（1904——1938）作曲家、音樂(lè)教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂(lè)隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》《抗敵歌》《旗正飄飄》《玫瑰三愿》等五十余首。
【出示課件簡(jiǎn)單介紹劉雪庵生平。】
劉雪庵：中國(guó)近現(xiàn)代作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家主要作品：《踏雪尋梅》《飄零的雪花》《采蓮謠》《長(zhǎng)城謠》等。
師：接下來(lái)我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，什么聲音讓你印象深刻呢？歌曲的演唱方式是什么呢？
生：回答鈴鐺聲等。合唱等
師：剛剛聽(tīng)完歌曲，請(qǐng)大家看一看歌詞，歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？
【講解“霽”+“灞橋”】
師：這首歌曲是一首合唱歌曲，接下來(lái)讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部吧。
【學(xué)唱歌曲】
師：演唱時(shí)注意歌曲中的力度記號(hào)的演唱哦，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。同學(xué)們請(qǐng)思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？
（四個(gè)“響叮當(dāng)”）
師：這句應(yīng)該如何演唱呢？我們跟隨鈴鐺聲先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是如何演唱的呢？
【出示鈴鐺圖譜】
師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？驢兒從遠(yuǎn)處走近，鈴鐺聲由弱到強(qiáng)，越走越近聲音逐漸變大，力度要怎么處理？
生：作漸強(qiáng)
師：我們來(lái)試著演唱吧。
【教演唱樂(lè)句】
師：大家掌握了演唱時(shí)的聲音，那么鈴鐺的聲音是怎樣的呢？鈴聲清脆、悅耳演唱時(shí)應(yīng)跳躍、有彈性，用休止符來(lái)表現(xiàn)。
【講解休止符的演唱+演唱練習(xí)】
師：接下我們繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)同學(xué)們用‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）
（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍迅柙~加進(jìn)去唱一唱 。
（3）放開聲音，完整地唱一唱（要求：唱出愉快、歡樂(lè)的情緒）。
（4）注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上等處理。
師：其實(shí)呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時(shí)的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。這一次大家的演唱就很棒，那么大家知道歌曲中“好花采得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻”是什么意思嗎？應(yīng)該怎樣理解呢？
【講解歌詞“好花采得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻”】
師：體會(huì)到歌曲的美好意境，大家思考一下，歌曲中騎驢人的心情是怎樣的？
生：回答
師：悠閑、愉悅、怡然自得的心情也在二聲部中體現(xiàn)的淋漓盡致，接下來(lái)來(lái)我們一起學(xué)習(xí)二聲部吧。
【學(xué)唱二聲部】
師：學(xué)唱二聲部后，老師這里有兩個(gè)禮物盒里有兩個(gè)伴奏樂(lè)器，可以為歌曲伴奏哦，你能猜到是什么樂(lè)器嗎？
生：猜一猜
師：原來(lái)是碰鈴和三角鐵，讓我們用樂(lè)器來(lái)模仿鈴鐺的聲音吧。
【為二聲部加入伴奏樂(lè)器演奏】
師：看來(lái)大家已經(jīng)熟悉第二聲部的演唱了，接下來(lái)讓我們兩個(gè)聲部一起配合演唱歌曲吧。
分男女聲部，練習(xí)演唱。注意強(qiáng)調(diào)第一聲部何時(shí)進(jìn)入。
強(qiáng)調(diào)合唱要領(lǐng)，聲音要融合和諧統(tǒng)一。
加入樂(lè)器練習(xí)。
師：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。除了音樂(lè)家，你想不想看看文人墨客筆下的“踏雪尋梅”。
【看看詩(shī)人筆下的和畫家筆下的“踏雪尋梅”】
師：看來(lái)不同人抒發(fā)對(duì)美景的喜愛(ài)之情的方式都不一樣
三、總結(jié)
自古以來(lái)，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問(wèn)，去尋訪美好的事物。 在《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛(ài)！希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能讓我們學(xué)會(huì)去用心發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

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踏雪尋梅

版本： 湘藝版

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