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《踏雪尋梅》這首歌曲表現(xiàn)了上個(gè)世紀(jì)二三十年代，青少年學(xué)生在雪霽梅開的時(shí)候，騎驢踏雪尋梅的特有情趣。歌曲輕快活躍，學(xué)生喜歡。曲調(diào)中有兩處弱起節(jié)奏，是唱歌的難點(diǎn)之一。歌曲內(nèi)容距現(xiàn)在學(xué)生生活較遠(yuǎn)，但喜愛雪、梅的興致是相通的。這首歌曲要表現(xiàn)出那種騎驢賞梅的特有意境，讓學(xué)生感受到藝術(shù)美，那么，在歌曲的藝術(shù)處理上就要下功夫。
1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生能準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。　　過程與方法：能用適當(dāng)?shù)娜寺晫⒏枨致暡窟M(jìn)行演唱，加上踏雪的動(dòng)作，營造冬日意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《踏雪尋梅》學(xué)生能夠喜歡上這首歌，讓學(xué)生感受冬日踏雪的韻味，從而喜歡上雪景和梅花，學(xué)習(xí)梅花不畏寒冷，迎風(fēng)開放的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握　　　教學(xué)道具：鋼琴? ? 課件? 視頻
一、?情境導(dǎo)入：　　同學(xué)們，小學(xué)時(shí)我們學(xué)過一首王安石的詩——《梅花》：墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開。 遙知不足雪，為有暗香來。雪、梅，都是冬的驕子。這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起去踏雪尋梅，感受冬之韻。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，第六單元冬之韻《踏雪尋梅》（板書）。聽這首歌曲，想一想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？你的心情怎樣呢？
二、?新歌教學(xué) 1、播放歌曲《踏雪尋梅》，學(xué)生回答。　　2、那就帶上這份好心情，看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生讀）　?、倌軠?zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲《踏雪尋梅》　?、谀苡眠m當(dāng)?shù)娜寺?、拍打桌子的方式為歌曲即興伴奏　　　　這首歌曲創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)20年代。表達(dá)了當(dāng)時(shí)的青少年學(xué)生在雪后初晴時(shí)，騎驢踏雪尋梅的別樣情趣。
3、再聽歌曲，（出示整首曲譜，分析歌曲。）　　師：這首歌曲有幾個(gè)樂段？如何劃分？（兩個(gè)）　　歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？（表達(dá)了人們騎驢去賞梅的興奮心情以及賞梅后得到滿足的喜悅之情。）　　4、學(xué)唱歌曲。　　師彈琴，帶學(xué)生練聲。　　　?。ò鍟?2/4拍、bE大調(diào)）跟琴唱詞一遍。第二遍重點(diǎn)唱：“騎驢”和“好花”樂譜，先唱“空”，再把“空”換成吸氣；四個(gè)“響叮當(dāng)”唱唱樂譜再帶詞。第三遍完整唱。??????????????　　誰還有哪兒不會(huì)唱？舉手。男生唱一遍，女生唱一遍?！　　?
5、完整呈現(xiàn)演唱效果：　　導(dǎo)入語：我們在歌曲中加入了許多的音樂調(diào)料，那么韻味怎樣呢？讓我們來唱一唱……分組合唱《踏雪尋梅》男生兩組女生兩組共四組聲音?！　?
教師寄語：通過對(duì)《踏雪尋梅》的體驗(yàn)與感受，我想同學(xué)們已經(jīng)感受到了冬季梅花獨(dú)特的魅力，同時(shí)也領(lǐng)略到了東方的藝術(shù)氣息，以及對(duì) 大自然的美好向往、人與大自然的和諧美。
三、教學(xué)拓展：　　同學(xué)們，其實(shí)贊美雪，梅的歌曲還有很多，如：毛澤東的《沁園春.雪》，欣賞（老師唱幾句）。另外，還有《我愛你塞北的雪》等歌曲。人們也常用梅花比喻英雄的氣概。比如歌劇《江姐》中的《紅梅贊》。另外，還有《梅花引》等歌曲。
1、熟練歌曲2、找一些人與大自然和諧的歌曲，并作為了解.

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踏雪尋梅

版本： 湘藝版

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