《6 100以內(nèi)的加法和減法（二） 練習(xí)十二》教案教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。教學(xué)重點兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。教學(xué)難點退位原理和退位方法。教學(xué)資源例題主題圖、實物投影、每人小棒若干捆教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)小朋友，我們的好朋友小華、小麗、小軍又來了，聽，他們在說什么？（貼出相應(yīng)的圖片、語言）小麗說：“我有8張畫片。”小華說：“我有30張畫片。”小軍說：“我有34張畫片。”問：誰會根據(jù)任意兩句話，提出一個用減法計算的問題？針對學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。小軍比小華多多少張？   34－30小華比小麗多多少張？   30－8小軍比小麗多多少張？   34－8這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過了？（34－30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。小結(jié)揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：口算）二、自主探索，實現(xiàn)再創(chuàng)造（一）第一層次：獨立探索，合作交流（指著30－8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行動吧！學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。集體交流“30－8”操作過程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。30－8＝22                    把30分成20和10，20   10                      10減8得2，2                            20減2得22討論：為什么減出的2要與20合起來？（二）第二層次：嘗試練習(xí)，階段小結(jié)1、“試一試”：50－6＝（  ）學(xué)生邊算邊說口算過程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。2、“想想做做”第1題。學(xué)生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學(xué)生說計算過程，強化教學(xué)難點。小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。（三）第三層次：第二次探索，合作交流學(xué)會了“30－8”，那“34－8”該怎么計算呢？把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。擺好后，小組內(nèi)交流計算方法?？匆豢矗銈兊姆椒ㄒ粯訂?？全班匯報不同的計算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰椧韵氯N不同計算方法：34–8＝26           把34分成20和14，20 14              14減8得6，討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來？每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。（四）第四層次：嘗試練習(xí)，及時鞏固1、“試一試”：46–9＝（  ）。學(xué)生獨立邊說邊做，指名說出口算過程。2、“想想做做”第2題。要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程，指明學(xué)生說出口算過程。三、全課總結(jié)，促進建構(gòu)師說：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。重點提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計算時，選用你喜歡的方法進行計算。

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級下冊電子課本 舊教材

六 100以內(nèi)的加法和減法（二）

版本： 蘇教版

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