《6 100以內(nèi)的加法和減法（二） 練習十三》教案教學內(nèi)容第84-85頁。教學目標1、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的筆算方法；熟練掌握進位加豎式計算。2、發(fā)展計算能力、動手操作能力、合作交流能力以及解決問題的能力。3、形成具有認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。學習重點對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）計算過程和方法的理解。學習難點明確為什么進位，怎樣進位等問題。教具準備課件、實物投影。學具準備小棒。教學過程一、談話導入。師：同學們，你們使用過郵票嗎？誰愿意告訴大家，你一共收集了多少張郵票？學生根據(jù)自己的收集情況回答。師：其實小明和小紅與大家一樣。也有集郵的習慣。你們想知道，他們收集了多少張郵票嗎？那我們一塊去看看好嗎？二、探究新知。1、用實物投影儀出示主題圖，引導學生弄清圖意。師：大家從情境圖里看到了什么？從小明和小紅的對話中知道了什么？生：我看到情境圖里有兩個小朋友在整理郵票。生：我知道了小明有34張郵票，小紅有16張郵票。師：說得好！可他們兩人一共有多少張呢？誰能用一個算式來解答老師的問題。生：34＋16。師：為什么這樣列式呢？生：34表示的是小明收集郵票的張靈敏，16表示小紅收集郵票的張數(shù)，合起來就是他們倆一共有多少張郵票。2、估算張數(shù)。師：**同學說得真清楚，現(xiàn)在就請大家估算一下，大約會有多少張？集體交流自己的估算結(jié)果和想法。3、交流多種算法。4、請同學們想辦法算一算34＋16。（可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算等方法來解決問題）之后，要求學生在小組里交流自己是怎樣計算34＋16的。5、請學生匯報自己的想法。（注：以下幾點匯報的順序可以是隨機的，但如果是匯報列豎式計算，教師要引導學生用擺小棒來說理）（1）請擺小棒的學生匯報。（邊說邊用展示臺展示擺小棒的過程。）要引導學生說出：怎樣加？先加什么？讓全體學生明確：把單根的小棒合并，5根加5根有10根，把10根小棒捆成一捆，0放在整捆處。3捆加1捆，再加新的一捆是1捆，合起來一共是5捆，即50根。（2）請列豎式的學生匯報。（邊說教師邊板書）引導學生說出：先加什么？怎么寫？你認為應從哪一位算起？為什么？最后共同得出：先加個位上的數(shù)，5加5得10，在豎式橫線下面的個位寫0，在豎式橫線上面的十位上進1，然后把進上來的1與十位上的數(shù)加起來一共是5，在橫線下的十位寫5。特別注意在算十位上的數(shù)時要把進上來的1先加上，以避免遺忘。（3）請口算的學生匯報。提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？6、比較小結(jié)：和我們前面學的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？（揭示課題）計算時要注意什么？三、“試一試”。小朋友們，剛才大家的表現(xiàn)都很出色?，F(xiàn)在我們就試著用豎式做一道題，好嗎？（生獨立完成，師巡視時要關注后進生，后反饋）在交流時，請學生說說筆算加法要注意什么？四、鞏固運用。1、完成“想想做做”1。學生獨立完成。集體訂正。2、完成“想想做做”2。在學生計算之前，先請一位小朋友說說，怎樣列豎式？學生獨立完成，反饋。3、完成“想想做做”3。（1）出示題目，弄清題意。從圖中你獲得了哪些信息？你能用一個算式解答這個問題嗎？   為什么這樣列式呢？你們會計算嗎？  （2）學生獨立完成，集體訂正。五、課堂小結(jié)。今天我們又在愉快的氣氛中學到了很多的知識，小朋友們都來說說，這節(jié)課你學會了什么？

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六 100以內(nèi)的加法和減法（二）

版本： 蘇教版

年級： 一年級下冊

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