語文園地一導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.歸類識字,認(rèn)識三種不同偏旁的生字及其詞語,了解形聲字形旁表義的功能。會認(rèn)“援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)、資、貢、貸”9個生字。2. 積累課文中優(yōu)美生動的句子,并細(xì)細(xì)體會其中的寫作技巧。3.學(xué)會在語境中辨析近義詞,學(xué)會仿寫動物外形。4.熟讀并背誦《憶江南》,培養(yǎng)閱讀和積累詩詞的興趣。 學(xué)習(xí)重難點重點學(xué)會在語境中辨析近義詞,學(xué)會仿寫動物外形。難點熟讀并背誦《憶江南》,培養(yǎng)閱讀和積累詩詞的興趣。學(xué)習(xí)資源導(dǎo)學(xué)案、課件、想象、配圖課前預(yù)習(xí)提前預(yù)習(xí)本,熟讀《憶江南》學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入【播放圖片,揭示課題】導(dǎo)入:一起來回顧我們第一單元所學(xué)的課文,一起討論交流:閱讀時遇到優(yōu)美生動的語句,要多讀幾遍,細(xì)細(xì)體會。1.揭示課題:語文園地一交流平臺。二、課堂活動【我來認(rèn)生字】1、引入新課。(1)“援、擲、撈”都是“扌”旁的字,與動作有關(guān)。(2)“縛、繚、絡(luò)”都是“纟”旁的字與絲線、紡織、布匹有關(guān)。(3)“資、貢、貸”都是“貝”底的字 都與金錢有關(guān)。2、識字闖關(guān)。(1)借助拼音,通過拼、讀、記的方法識生字。(2)同桌讀一讀,看誰更厲害。(3)討論識字的方法。4)全班交流。三、學(xué)習(xí)字詞拓展交流 3、拓展。孩子們,在我們的生活中,時時處處都可以識字,你們平坦都喜歡哪些地方識字?你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字?四、詞句段運用一、讀一讀,說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。水面的小圓暈一圈圈(蕩漾    飄蕩)開去。他們走在回家的路上,唱起了一首(輕巧     輕快)的歌曲。這只小狗的鼻子真(靈活      靈敏),老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。1.選“蕩漾”,因為小燕子飛行的輕盈,水紋微微地動,所以用“蕩漾”;2.選“輕快”,這是說心情比較輕松愉快,用“輕快”,而“輕巧”是描述動作的嫻熟靈活的。3.選“靈敏”,因為這是說對極其微弱的刺激迅速反應(yīng),而“靈活”主要是說動作靈活,反應(yīng)快。二、讀一讀,照樣子寫一種小動物的外形特點。一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對輕快有力的翅膀,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。獨角仙的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。要想把語言寫得優(yōu)美生動要描寫細(xì)致、多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z,運用一定的修辭手法,比如比喻、擬人、夸張等,還要寫得有畫面感,寫具體、生動。五、學(xué)習(xí)詩詞,感知詩意1.出示古詩,學(xué)習(xí)生字。        憶江南【唐 白居易】江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南? 2.互相交流識記生字。自由朗讀。3.《憶江南》是一首詞,是唐代文人白居易所作。本詩描繪了江南美景,表達(dá)了作者對江南的喜愛和懷念之情。4、有感情地朗讀全詞。5.解釋詞語:憶江南:唐教坊曲名。諳(ān):熟悉。作者年輕時曾三次到過江南。江花:江邊的花朵。紅勝火:顏色鮮紅勝過火焰。6、譯文:江南的風(fēng)景多么美好,如畫的風(fēng)景久已熟悉。春天到來時,太陽從江面升起,把江邊的鮮花照得比火紅,碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?7.賞析首句“江南好”,以一個既淺切又圓活的“好”字,攝盡江南春色的種種佳處。次句“風(fēng)景舊曾諳”,點明江南風(fēng)景之“好”,并非得之傳聞,而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。三、四兩句對江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹,突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩,給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。篇末,以“能不憶江南”收束全詞,既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念,又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長的韻味,把讀者帶入余情搖漾的境界中。8、在理解和會讀的基礎(chǔ)上,反復(fù)朗讀,熟讀成誦。、課后作業(yè)一起來練習(xí)1.完成課后習(xí)題。2.背誦白居易的《憶江南》。
 

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版本: 人教部編版

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