
教學(xué)目標(biāo):
知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象,知道感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電流的定義,形成物理觀念;
通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;
通過(guò)介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的艱苦歷程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地學(xué)習(xí)態(tài)度;
知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象對(duì)科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)文明進(jìn)步的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
教學(xué)難點(diǎn):
產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
教學(xué)方法:
講授,設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
課時(shí)安排:1課時(shí)
問(wèn)題引入:
我們知道,閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。那么,切割磁感線是產(chǎn)生感應(yīng)電流的唯一方法嗎?還有其他方法嗎?這些方法有什么內(nèi)在聯(lián)系?
新課教學(xué):
電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)
【思考問(wèn)題】(1)閱讀教材,請(qǐng)簡(jiǎn)述奧斯特和法拉第對(duì)“電”與“磁”的研究歷史。
1820年,奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),表明電能產(chǎn)生磁;
1822年,法拉第在日記中寫(xiě)下“磁能轉(zhuǎn)化為電”,開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)近十年的探索;
1831年,法拉第把兩個(gè)線圈繞在一個(gè)鐵環(huán)上,一個(gè)線圈接電源,另一個(gè)線圈接“電流表”。當(dāng)給一個(gè)線圈通電或斷電的瞬間,在另一個(gè)線圈上出現(xiàn)了電流。
1831年8月29日,法拉第在日記上首次記錄了實(shí)驗(yàn)成功,發(fā)現(xiàn)磁生電的現(xiàn)象;
1831年11月24日,法拉第報(bào)告整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況,并將現(xiàn)象正式命名為電磁感應(yīng)。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象:由磁生電的現(xiàn)象。
感應(yīng)電流:由電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的電流。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有哪些意義?
電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)使人們對(duì)電與磁內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)更加深入,宣告了電磁學(xué)作為一門(mén)統(tǒng)一學(xué)科的誕生。具有劃時(shí)代的意義,它打開(kāi)了通向電氣化的大門(mén)。
從法拉第發(fā)現(xiàn)磁生電的過(guò)程中,你受到什么啟發(fā)?
產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
【實(shí)驗(yàn)與探究】
實(shí)驗(yàn)1:如圖(a)所示,將導(dǎo)體ab和電流計(jì)連接組成閉合電路。
當(dāng)導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),觀察電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。
當(dāng)導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中做與磁感線平行的運(yùn)動(dòng)時(shí),觀察電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。
借助圖(b),分析當(dāng)導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),穿過(guò)由導(dǎo)體ab和電流計(jì)組成的閉合電路的磁通量變化情況。
實(shí)驗(yàn)2:如圖所示,將螺線管用導(dǎo)線與電流計(jì)連接成閉合電路。分別把條形磁鐵插入螺線管,然后靜止在螺線管中,最后從螺線管中拔出來(lái),觀察以上三個(gè)過(guò)程中電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)。分析螺線管中磁通量的變化情況。
實(shí)驗(yàn)3:如圖所示,用導(dǎo)線把一個(gè)大螺線管B與電流計(jì)連接成閉合電路,被套在大螺線管B中的小螺線管A通過(guò)滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)與電源連接。怎樣才能使大螺線管B中有電流產(chǎn)生?按表中要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意觀察現(xiàn)象,并將結(jié)果填入表中。
【討論與交流】上述實(shí)驗(yàn)都產(chǎn)生了感應(yīng)電流,它們之間有何共同點(diǎn)?
總結(jié):只要穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化,閉合回路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。
三、電磁感應(yīng)的應(yīng)用
1、汽車(chē)防抱死制動(dòng)系統(tǒng)(ABS)
2、無(wú)線充電技術(shù)
3、生產(chǎn)、生活中廣泛使用的變壓器、電磁爐等也是根據(jù)電磁感應(yīng)制造的。
課堂小結(jié):
電磁感應(yīng)現(xiàn)象:由磁生電的現(xiàn)象。
產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:閉合回路的磁通量發(fā)生變化。
布置作業(yè):
課后練習(xí):第1題操作
電流計(jì)指針如何偏轉(zhuǎn)
大螺線管B中的磁通量如何變化
是否有感應(yīng)電流
開(kāi)關(guān)接通瞬間
開(kāi)關(guān)接通,滑片P不動(dòng)
開(kāi)關(guān)接通,滑片P移動(dòng)
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)瞬間
這是一份高中物理人教版 (2019)必修 第三冊(cè)3 電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用教案,共8頁(yè)。教案主要包含了劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教版 (2019)必修 第二冊(cè)3 向心加速度教案,共6頁(yè)。
這是一份人教版 (2019)必修 第二冊(cè)3 向心加速度教學(xué)設(shè)計(jì),共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法,教學(xué)資源,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)反思與評(píng)價(jià)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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