（一）了解詩歌相關(guān)文學(xué)常識及大意；
（二）反復(fù)誦讀，理解詩歌描寫的形象和意義，體會詩人所表達的思想情感；
（三）了解詩中所體現(xiàn)的節(jié)日習(xí)俗和文化傳說，感受詩中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)重點：
（一）了解詩歌相關(guān)文學(xué)常識及大意；
（二）了解詩中所體現(xiàn)的節(jié)日習(xí)俗和文化傳說，感受詩中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)難點：
理解詩歌描寫的形象和意義，體會詩人所表達的思想情感。
課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，浪漫是人性內(nèi)在的需求。中國就是一個浪漫的國度，在我國的很多古詩詞中就有很多浪漫的故事。今天我們就一起學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》，感受牛郎織女的浪漫愛情。
（二）文學(xué)常識
1.四大民間傳說
《牛郎織女》、《白蛇傳 》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女哭長城》
2.《古詩十九首》
《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，是早期抒情詩的典范。這十九首詩沒有題目，一般拿每首第一句作題目。是東漢文人五言詩的代表作品，是五言詩達到成熟的標(biāo)志。
內(nèi)容可分為四類：
征夫游子思鄉(xiāng)和思婦懷念遠出未歸者的痛苦之情
男女之間的相思相戀
文人的孤芳自賞、懷才不遇之情
反映一種頹廢心理和一種及時行樂的情緒
藝術(shù)風(fēng)格含蓄動人，樸素凝練，曲終情顯。善于將寫景、抒情、敘事、議論熔為一爐，或運用比興，達到高度的自然和諧。敘事委婉，抒情真摯，語言自然淺近而凝煉和諧。
評價：
劉勰《文心雕龍》稱之為“五言之冠冕”。
鐘嶸《詩品》贊頌它“文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，可謂幾乎一字千金”。
（三）預(yù)習(xí)檢測
請準(zhǔn)確讀出下面加點字
迢迢（tiá） 皎皎（jiǎ） 纖纖（xiān） 擢 （zhuó）
札札（zhá） 機杼（zhù） 泣涕（qì tì） 盈盈（yíng）
一水間（jiàn） 脈脈（mò）
初讀，明節(jié)奏
1.教師范讀，出示朗讀指導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo)：
五言詩常見節(jié)奏：
“二三”、“二一二”、或“二二一”，
如“迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。”
“盈盈/一水/間，脈脈/不得/語?！?
2.自由朗讀。
3.挑生讀，糾正，指導(dǎo)。
4.齊讀。
（五）再讀，解詩意。
請結(jié)合課下注釋和老師給出的指導(dǎo)，理解詩意，并嘗試用自己的話說一說大意。
迢迢：遙遠。 皎皎：明亮。
擢：擺動，舉起。
章：經(jīng)緯交織的布幅。
去：離。
盈盈：清澈。脈脈：含情相視而不語。
（六）品讀賞析
品讀詩歌，思考以下問題，自己思考后可與組內(nèi)同學(xué)商量。
1.“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”兩句在開篇有何作用？
2.品讀“纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。”感知織女的形象。
3.兩星相距“迢迢”，詩中為何又說“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”？
4.請從“盈盈一水間，脈脈不得語”中體會牛郎織女二人的情感。
明確：
1.采用互文手法，點明二者相距遙遠，但是皎潔明亮，表現(xiàn)出織女的美好形象。
2.運用外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，把織女這樣一個寂寥、愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。
3.（1）兩人相距雖遠，但兩心卻彼此相依，所以再寬的銀河也是“清且淺”了。（2）清淺的銀河雖遠不甚寬廣，但兩人卻無法長相廝守，所謂咫尺天涯即使如此。
4.作者用對偶的手法，表現(xiàn)了牛郎織女雖只相隔一水卻總不能相見，無盡相思的感傷以及深深的悲哀無奈。
（七）品味疊詞
這首詩中有許多疊詞，請找出它們，并分析它們在詩中有什么作用。
指導(dǎo)：
疊詞是指兩個相同的字組成的詞語，又稱復(fù)字、重言。這也是一種比較常見的修辭方法。兩字相疊被稱為單疊，四字相疊被稱為雙疊。
明確：
全篇十句有六句以疊詞起頭，這些疊詞既是詩句對外在情景的細致描繪，又是作者內(nèi)心真情的巧妙抒發(fā)，與全詩纏綿哀怨的感情十分和諧，體現(xiàn)了景中情、情中景，顯得韻味深長，哀婉動人。疊詞不僅增強了詩歌的形象性和抒情性，更使全詩讀來瑯瑯上口，增添了詩歌的音律美。
小結(jié)疊詞的藝術(shù)效果：
1.形式上：使詩具有很強的音樂節(jié)奏美感和韻律美
2.內(nèi)容上：對寫景寫人起到“景情并生”的作用，使感情表達得更加纏綿悱惻。
（八）主旨探究
鏈接背景：
東漢桓帝、靈帝時，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，上層士流結(jié)黨標(biāo)榜，文人士子備受壓抑。中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離，因而也就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和“思婦”的閨怨。
總結(jié)：
詩篇借寫織女隔著銀河遙望牽牛的愁苦心情，實際上是比喻思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感。
如果再進一步聯(lián)系《古詩十九首》產(chǎn)生的時代氛圍特征及其所表現(xiàn)的對現(xiàn)世人生的思維深度，詩篇還深深流露的是對美好人生與理想的憧憬，是對這種人生與理想不能實現(xiàn)的嘆喟，是一種可望而不可及的悲涼。
（九）比較閱讀
鵲橋仙 秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！
請從思想內(nèi)容方面談?wù)勥@兩首詩詞的異同點。
明確：
（1）同：兩首詩都取材于“牛郎織女”這一美麗的傳說，都形象地表現(xiàn)了這一愛情故事，使其得以世代流傳。
（2）異：《迢迢牽牛星》塑造了一位飽含離愁的少婦形象，表達的是愁苦哀怨之情。（全詩借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情。）
《鵲橋仙》不是停留在抒發(fā)愁苦哀怨、離愁別恨上，而是歌頌真摯而忠貞的愛情，立意新穎，境界高絕。
（十）板書設(shè)計
迢迢牽牛星
《古詩十九首》
不能歡聚
相愛受壓制
人間男女
比喻
不能團聚
隔河相望
牛郎織女

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