高中通用技術(shù)課必修“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”模塊《流程的設(shè)計(jì)》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課選自普通高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（蘇教版）第二章《流程與設(shè)計(jì)》第二節(jié)。流程設(shè)計(jì)是技術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域中一個(gè)非常重要的技術(shù)思想，流程的應(yīng)用也是非常廣泛的，對(duì)于人的生活、工作以及企業(yè)生產(chǎn)都有著非常重要的意義。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)：流程的設(shè)計(jì)，對(duì)于這部分內(nèi)容“課標(biāo)”要求為：學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素；能畫出所設(shè)計(jì)的流程的框圖；能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。在《流程與設(shè)計(jì)》起始課“認(rèn)識(shí)流程”和“生活與生產(chǎn)中的流程”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)流程的組成和合理的流程對(duì)生活和生產(chǎn)的意義有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課是對(duì)學(xué)生比較陌生的“流程設(shè)計(jì)”進(jìn)行探究，為下節(jié)課在理解流程設(shè)計(jì)基本因素基礎(chǔ)上，結(jié)合不同類型和領(lǐng)域的流程設(shè)計(jì)案例總結(jié)一般流程設(shè)計(jì)的步驟和后面進(jìn)行流程的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生通過“認(rèn)識(shí)流程”和“生活與生產(chǎn)中的流程”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)流程的組成和合理的流程對(duì)生活和生產(chǎn)的意義有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)生活中的流程有著豐富的體驗(yàn)，通過分析能很容易理解，對(duì)于“生產(chǎn)中的流程”學(xué)生卻非常陌生，缺乏直觀感受和體驗(yàn)。但是，本節(jié)“流程的設(shè)計(jì)”和后面“流程優(yōu)化”兩部分內(nèi)容是以生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)、優(yōu)化要考慮的問題為主，這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。所以，通過開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)模擬生產(chǎn)流程，對(duì)學(xué)生理解流程設(shè)計(jì)部分的相關(guān)知識(shí)非常有必要。三、教學(xué)目標(biāo)在以上教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，制定以下“三維”教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)與技能：理解流程設(shè)計(jì)應(yīng)慮的因素，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)流程設(shè)計(jì)的步驟，能對(duì)生活和生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，并畫出所設(shè)計(jì)的流程框圖。2.過程與方法：經(jīng)歷實(shí)踐體驗(yàn)——組裝自制燈具，學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)陌生技術(shù)問題的實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生解決技術(shù)難題積極性，用流程的眼光去看待生活或發(fā)現(xiàn)身邊的技術(shù)問題，初步建立優(yōu)化的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生活和生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，并畫出方框圖。五、教法、學(xué)法教法：探究法、討論法、實(shí)踐法學(xué)法：小組合作探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)六、教學(xué)策略1.教材處理教材中的流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素（材料、工藝、設(shè)備、人員、資金、環(huán)境）是企業(yè)生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)主要考慮的因素。由于學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程這種復(fù)雜的流程比較陌生，要學(xué)生綜合考慮分析比較難，因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)“組裝自制燈具”的初級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生對(duì)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)的應(yīng)考慮的因素有一定的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)中的“流水線臺(tái)燈組裝”案例進(jìn)行擴(kuò)展，分析設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的材料、工藝、設(shè)備、人員、資金、環(huán)境等因素。2、教學(xué)模式選擇采用實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，自己歸納總結(jié)出流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和應(yīng)考慮的基本因素，再通過生產(chǎn)中的“流水線臺(tái)燈組裝”案例進(jìn)行擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，加深理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)用流程眼光看待技術(shù)問題，從而實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性分析，再到進(jìn)一步應(yīng)用，達(dá)到知識(shí)內(nèi)化的過程。這種“做中學(xué)”的策略，有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：通用技術(shù)教室；媒體選擇：多媒體課件、視頻、活動(dòng)記錄、紙介活動(dòng)支持材料；材料工具：自制燈具水管件、電路設(shè)備、膠水、螺絲刀等。八、教學(xué)過程為了更好的組織教學(xué)，本課設(shè)計(jì)了 “導(dǎo)”（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、“學(xué)”（探究新知）、“擴(kuò)”（擴(kuò)展認(rèn)知）、“收”（總結(jié)收獲）四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體如下：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“導(dǎo)”復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)流程基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)入新課1、熱身活動(dòng)：（1）、展示燈口和電線部件，進(jìn)行接電展示。（2）、提問：燈口接電線的流程有那幾個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)序如何安排，用流程圖怎么表示？ 2、引入新課：針對(duì)學(xué)生的熱身活動(dòng)中的問題，提出要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的流程需要對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行分析，綜合考慮該任務(wù)流程的要求和影響該流程的因素。    引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書思考回答    通過燈口接電線的簡(jiǎn)單流程活動(dòng)，回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的流程知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)“環(huán)節(jié)”劃分和“時(shí)序”安排的注意，為本節(jié)學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)，也為后面開展燈具組裝活動(dòng)打下能力基礎(chǔ)。通過在接線過程中設(shè)計(jì)什么環(huán)節(jié)可以保證接線的質(zhì)量和使用過程中的安全來引入新課：流程的設(shè)計(jì)。  “學(xué)”探究新知歸納總結(jié)1.設(shè)計(jì)討論“組裝自制燈具”的流程方案（1）“自制燈具”教具展示并介紹。（2）布置討論任務(wù)：要將老師準(zhǔn)備的材料如何組裝成一個(gè)完整的燈具，組裝活動(dòng)如何安排，組裝流程可以分為哪些的環(huán)節(jié)，如何安排時(shí)序？（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)討論的情況進(jìn)行介紹。觀察教具聽講思考小組討論填寫學(xué)案    介紹討論通過講解和學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)踐任務(wù)，完成流程的初步規(guī)劃，繼而在流程設(shè)計(jì)方案交流過程中，達(dá)到進(jìn)一步完善的目的。從而指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。2.實(shí)踐探究驗(yàn)證“組裝自制燈具”流程方案的合理性（1）布置探究任務(wù)：動(dòng)手體驗(yàn)組裝自制燈具的流程，并記錄加工“環(huán)節(jié)”和“時(shí)序”的安排，畫出流程圖，說明設(shè)計(jì)流程的思路。（2）組織學(xué)生實(shí)踐探究、巡回指導(dǎo)。（3）布置思考：完成制作的組思考流程安排的成功之處，有沒有再改進(jìn)的地方；未完成的小組思考失敗的原因。小組合作探究，體驗(yàn)組裝自制燈具的流程。并畫加工流程圖。  思考討論通過體驗(yàn)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流程設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識(shí)，畫出組裝自制燈具的流程圖，突破教學(xué)難點(diǎn)。  對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，為交流評(píng)價(jià)打基礎(chǔ)。3.總結(jié)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和步驟（1）布置展示活動(dòng)：介紹小組的作品、流程圖以及這樣安排組裝流程的原因。（2）板書學(xué)生介紹的關(guān)鍵詞，組織學(xué)生進(jìn)行小組間的評(píng)價(jià)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素。介紹小組作品和流程圖說明設(shè)計(jì)的理由小組互評(píng) 思考、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生在交流展示中感受成功的樂趣；在小組間互評(píng)中加深對(duì)流程及其設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)； 指導(dǎo)學(xué)生理性地分析探究結(jié)論，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)的應(yīng)考慮的流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素，突出教學(xué)重點(diǎn)。“擴(kuò)”擴(kuò)展認(rèn)知加深認(rèn)識(shí)體會(huì)流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的影響因素（1）播放視頻“企業(yè)流水線臺(tái)燈組裝”流程視頻（2）結(jié)合前面的“自制燈具組裝”活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)中的流程比較，引導(dǎo)學(xué)生分析企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，要根據(jù)具體任務(wù)的不同，考慮多種目標(biāo)要求和影響因素：材料、設(shè)備、人員、工藝、資金、環(huán)境等。（3）布置下節(jié)課的任務(wù)。觀看視頻 思考、理解通過工業(yè)生產(chǎn)流程視頻，展現(xiàn)流程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，從而引出不同臺(tái)燈生產(chǎn)任務(wù)，為后續(xù)分析復(fù)雜流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素奠定基礎(chǔ)，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。通過這種比較，為下節(jié)課學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)的一般步驟打下基礎(chǔ)。“收”總結(jié)反思布置作業(yè)總結(jié)收獲布置任務(wù)（1）提出問題：學(xué)到了什么知識(shí)和方法？有什么樣的感悟？（2）布置任務(wù)。思考回答問題為學(xué)生多角度總結(jié)知識(shí)和交流感受提供平臺(tái)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)流程思想方法的認(rèn)識(shí)。九、教學(xué)特色1.從學(xué)生學(xué)情和教材內(nèi)容要求對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容“探究課題”化、教學(xué)過程“小組探究化”。2.通過探究學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，很好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)的同時(shí)，使學(xué)生獲得豐富的實(shí)踐體驗(yàn)。十、附件（活動(dòng)記錄及學(xué)案） 《流程設(shè)計(jì)》實(shí)踐活動(dòng)記錄表組長(zhǎng):書記員:組員:實(shí)踐活動(dòng)主題自制燈具的組裝討論探究任務(wù)1.對(duì)組裝活動(dòng)如何開展進(jìn)行規(guī)劃。2.組裝可以分為哪些環(huán)節(jié)，時(shí)序如何安排？討論結(jié)果   動(dòng)手探究要求1.體驗(yàn)組裝燈具的流程。2.書記員記錄組裝“環(huán)節(jié)”和時(shí)序的安排，畫出流程圖。3.思考設(shè)計(jì)流程的流程設(shè)計(jì)思路和優(yōu)點(diǎn)。4.組長(zhǎng)做好組織協(xié)調(diào)工作。方框圖        反思1.完成制作的組：思考流程安排的成功之處，有沒有需改進(jìn)的地方。2.未完成的小組：思考流程安排有什么不合理的地方。知識(shí)總結(jié)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)  流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素     

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