動物樂園 一、教學內容（一）核心教學目標?     知識與技能初步了解泥塑動物造型簡潔、質樸的表現(xiàn)手法。觀察分析動物的形象特征，運用已學的泥塑造型方法及簡化、夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動物的特征。?     過程與方法引導學生在觀察、體驗、探究和教師示范中了解動物特征和泥塑動物的基本表現(xiàn)方法，啟發(fā)學生大膽地表現(xiàn)。?     情感態(tài)度和價值觀體驗泥塑造型的樂趣，激發(fā)學生愛護動物的情感，在小組合作中感受同學間的友愛之情。（二）支撐實現(xiàn)核心目標的教學內容      首先，通過觀察幾種動物的剪影，了解動物的主要特征；在此基礎上，讓學生利用手中的基本圖形擺一擺，看看能擺出什么動物，了解簡化的表現(xiàn)方法；再次，通過對比現(xiàn)實的動物和彩泥作品的動物，掌握夸張的表現(xiàn)方法；接著回憶之前學過的泥塑技法，為之后的創(chuàng)作做準備；通過一系列的講解和活動，然后參照課本上大公雞的制作方法，清楚制作的基本步驟；在教師的示范下，重溫制作要領，強化制作方法；最后進行自己的實踐與創(chuàng)作。二、過程設計（一）感知導入（出示圖片，引出課題）師：同學們，動物園你們一定都不陌生，這些動物你們認識嗎？(教師出示幾幅被關在牢籠里的動物）生：說出圖片中動物的名字。師：你覺得他們生活在這樣的環(huán)境中開心嗎？生：不開心。師:對，他們被鎖在牢籠里一點都不自由，你們瞧它們那渴望自由的眼神，其實，他們更希望能回歸到自然中，那才是他們真正的家。師：這節(jié)課，就讓我們把他們放生到屬于他們的樂園--《動物樂園》。（二）探究    師：為了能讓他們回歸到動物樂園里，要通過以下幾個考驗。1、考驗一：猜一猜（特征）
師：猜猜這是什么動物？(出示動物的剪影，讓學生猜猜是什么動物。)生：根據(jù)剪影說出動物的名稱。總結：原來每種動物都有它們各自的特征，通過這些特征，就能分辨出它們了。2、考驗二：拼一拼（簡化）(1)師：這是用幾種基本圖形組成的動物，想想他們是誰？（出示幾種用基本圖形組成的動物）   生：依次說出動物的名字。(2)師：請用你們手中的基本圖形拼一拼，跟同桌交流一下你用什么形狀拼成了什么動物？   生：用手中的基本形狀拼出動物并相互交流。   師：跟大家說說你用哪些形狀拼成了什么動物？總結：我們用這些基本形狀對動物的外形進行了概括，這種方法叫做簡化。3、考驗三：比一比（夸張）師:彩泥作品中的獅子夸張了生活中獅子的哪些地方？生：學生觀察并回答。師：在制作時，我們應該突出這兩種動物的哪些地方？生：應該突出長頸鹿的脖子和豬的嘴。總結：在表現(xiàn)動物時，可以對它的特征進行夸張，這樣就可以很容易的辨別出你表現(xiàn)的是什么動物。（三）辨析    1、考驗四：想一想（技法）師：一年級學習《花點心》的時候學到了一些泥塑的基本技法，你們還記得嗎？生：用一小塊粘土復習泥塑的基本技法。總結：今天我們利用彩泥制作小動物，揉壓搓捏的方法也可以用到小動物的制作上。2、考驗五：考一考（制作方法）師：你知道它是如何制作而成的嗎？（出示公雞的制作方法）請同學們小組討論總結出制作方法。生：小組討論。生：總結制作方法。教師總結：先做出公雞的外形，，然后把雞冠、眼睛、嘴巴、身上的花紋以及漂亮的尾巴粘貼上去，公雞就做好了。師：誰發(fā)現(xiàn)這只公雞少了點什么部位，為什么要這樣做？生：少了腿部，是為了能夠讓公雞站住。總結：這就是為了能讓它站的更穩(wěn)固，我們在制作時也可以采用這種方法讓動物站起來。（四）創(chuàng)作1、教師示范。師：同學們，你們看看，我這只沒有腿的動物是什么？教師一次捏出鴨子、長頸鹿、馬、大象。生：注意觀察教師的演示，說出動物的名字。總結：剛剛制作時突出了動物的特征，大家很快就能說出動物的名字，大家在制作時，也要抓住動物的特征來制作。2、創(chuàng)作。教師提出制作要求：用學過的捏泥技法捏出造型夸張的小動物，讓它們共同組成一個小小的動物樂園。提示：1.粘接部分要貼牢。2.注意色彩搭配。3.利用身邊的工具刻印花紋。4.細節(jié)制作時要有耐心。    學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。（五）展評1、評價。師：你喜歡哪只動物？為什么喜歡它？生：說出自己喜歡的作品并說明理由。2、總結師：通過本節(jié)課的學習，我們知道了動物是我們的好朋友，我們應該善待它們，保護它們，尊重它們。三、教后說明（一）教學目標確定依據(jù)本課是“設計應用”領域的課程，特別強調了人與動物、人與自然之間的關系。根據(jù)美術課標的要求，建議本學段的學生能夠認真觀察身邊的事物，并進行簡單的制作，在課標的基礎上，我選擇了適合學生的簡化和夸張的表現(xiàn)方法，并引導學生用其進行設計和制作。通過《花點心》《太陽》《捏泥巴》幾課，學生已經掌握了泥塑造型的基本技法，本課通過對動物造型的設計應用，進一步鞏固泥塑制作的方法，，所以基本技法不是重點解決的問題。通過本科教學，可以開闊學生眼界，欣賞不同藝術創(chuàng)造的豐富表現(xiàn)力，技法學生大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)，同時滲透保護動物的思想教育。 （二）反思本節(jié)課總結：本節(jié)課是要抓住動物的形態(tài)特征，用簡化和夸張的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。參考相關資料，結合自己的理解，采用基本的泥塑技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。學生能夠養(yǎng)成熱愛生活，觀察生活，關注藝術的習慣，從而增強審美能力、創(chuàng)造能力和探究能力。
  優(yōu)點：在教學過程中基本完成了本課的內容，師生較配合，大部分學生都能捏出小動物，知道自己捏的小動物的形態(tài)，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培養(yǎng)了熱愛生活，關注藝術，增強審美能力。缺點：教學過程中缺少了創(chuàng)作能力和探究能力，在教學中對于探究設計的不夠，沒有體現(xiàn)出來，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面較欠缺，因此，至于課堂上孩子們學會捏小動物了，但大部分是學會老師示范的小動物，還有他們熟悉的小動物，沒有捏出自己喜歡的小動物，所以再開發(fā)思維方面有點局限性。還有在教學準備方面沒有完全的達到效果，例如課題的字體偏小，偏花，會影響孩子辨別能力，過度語和應變能力比較欠缺。今后的改進：今后我會多加考慮和設計課堂，認真研讀教學課標及每課的重難點，了解學生的學習習慣的已具備的能力，在備課的時候要想的更周全，努力改進。 

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17. 動物樂園

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