《下雨了》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計方案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）目標(biāo)分解依據(jù)1基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考：《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)課程總目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)分四個學(xué)習(xí)階段提出具體內(nèi)容和行為方式。其中1～2年級為第一學(xué)段，對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”2基于教材的分析：《下雨了》一課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》人民美術(shù)出版社，第三冊教科書中第六課，本課內(nèi)容屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。3基于學(xué)情的調(diào)查：第一學(xué)段的學(xué)生年齡在7――9歲，是對美術(shù)的一個初步認識階段，對各種美術(shù)形式充滿好奇。根據(jù)這一階段學(xué)生的特點，目標(biāo)對于分析美術(shù)作品中特定的造型語言和形式特點作出要求。所以，在教學(xué)之前，先對71名同學(xué)進行了問卷調(diào)查，結(jié)果：調(diào)查項目見過雕塑能夠準(zhǔn)確說出雕塑作品了解雕塑的分類了解雕塑這種藝術(shù)形式人數(shù)69210基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表達1、利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
2、鍛煉學(xué)生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。
3、通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。（三）評價方式的設(shè)置：目標(biāo)1：交流式評價目標(biāo)2：交流式評價、表現(xiàn)性評價目標(biāo)3：表現(xiàn)性評價 、交流式評價二、學(xué)習(xí)過程設(shè)置三、教學(xué)過程 一：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫的興趣

1、師出示課件，（播放大地干旱的情景），并設(shè)置情境，激發(fā)繪畫的興趣。
師：同學(xué)們，在講課之前，我們一起來看下兩張照片。這是咱們河南北部的一個小山村，那里黃沙漫天，井里一點水也沒有，大地都干得裂開了。也許有的小朋友在新聞上看過。這個小女孩叫滔滔，她呀可沒有你們幸福了，她每天只能帶上小半瓶的水去上學(xué)，就是這小半瓶水，滔滔也不能隨便喝，因為她要喝上整整的一天呢！哎！因為這里已經(jīng)很久沒有下過雨了！
2、師（問）：小朋友們你們想一想這里最需要什么？
生（答）：雨
師：是的，這里太需要一場及時的大雨了，我們一起幫幫他們，幫幫滔滔，給他們送去一場大雨好嗎？
今天老師就和大家一起來創(chuàng)作一幅下雨的圖畫。 二、賞雨，析雨1、師：雨娃娃聽說我們要畫他，可高興了，都讓我?guī)У浇淌依飦砹?，你信不信，那你看看，他呀，就躲在這朵烏云后面，他還有禮物要送給你呢，看看什么從烏云后面落下來了？“滴答~”是什么呀？雨滴。①、認識小雨：（教具演示）你猜猜雨娃娃是給我們下大雨還是小雨啊？看看你們猜的對不對？這么大的烏云，就幾絲雨線，是大雨還是小雨？提問：你是怎么看出來的？總結(jié)小雨的樣子：幾絲雨線，又細又少還小的點和線就是小雨。 ②、認識大雨：（教具演示）不過下雨可不一定要下小雨，你們看大雨來了，這雨大不大??？大雨還要話要問你：看看我的樣子跟小雨有什么區(qū)別？總結(jié)大雨的特點：雨線又密又多。 ③、認識風(fēng)雨：（抖動教具）問：再看看，大雨有風(fēng)的時候還是直的嗎？ 總結(jié)大雨的特點：彎的、斜的。嘩嘩嘩~嘩嘩嘩~下大雨啦。 三、表演回憶1、師：告訴你，大雨的聲音把一個人都吵醒了，你看看，是誰呀？（出示雷公公），這打雷把小朋友們嚇得把耳朵都捂上了~雨越下越大。這么大的雨，孩子們用什么來擋雨??？2、拿出一把傘，問：老師真的只有一把傘，如果你要來打能只顧自己嗎？那我考驗考驗?zāi)銈儭?/span>請一個同學(xué)和伙伴表演兩人共撐一把傘的友愛場面。請大家仔細觀察他們友愛的樣子。沒準(zhǔn)一會畫下雨的時候還能用的上呢。下著大雨還有風(fēng)，頂風(fēng)冒雨的回家，他們的傘和剛才有什么不同？提示同學(xué)們觀察兩人的動作，思考原因等。總結(jié)：風(fēng)來了，雨傘斜了，朝不同的方向。
 3、回憶生活，問：下雨的時候，小朋友們還記得什么印象特別深的事情嗎？誰愿意來說一說？學(xué)生回憶雨中的情景，請兩名同學(xué)回答：水都沒過腿了、爺孫共用一個雨披。重點回憶雨中富有情趣的各種人物動態(tài)與情景。 四、名作欣賞1、師：告訴你啊，雨中每個人都有印象深刻的情景。（課間播放韓羽的《聽雨圖》）在地瓜地里有看瓜人搭的小棚子，有個小淘氣跑進去避雨了，這可是幅是中國畫呢！欣賞著名畫家韓羽的《聽雨圖》。仔細看，畫家簡單的幾筆就為我們描繪了悠閑的雨景，寥寥幾筆瓜葉，就仿佛讓我們看見了綠油油的瓜田。天地間這細密的雨線仿佛讓我們聽到了雨打在葉子上的聲音呢！美不美呀，孩子們？ 五、畫面聯(lián)想1、師：下雨了，咱們身邊又會有哪些雨景呢，你來聽（課件出示聲音和圖片）汽車、自行車的聲音，雨中的馬路多熱鬧?。?/span>有積水就有麻煩了，濺起了大水花，水花會讓畫面生動。 2、師：雨中有麻煩，可是雨中也有溫情和歡樂（課件出示圖片）媽媽前面背著書包，后面背著寶寶。多開心啊，生活中這一幅幅生動而有趣的雨景都能變成一幅好的下雨圖呢。 3、（課件出示學(xué)生作品）你來看，小朋友是怎么表現(xiàn)的，趕緊挑你喜歡哪幅畫？打開書，跟旁邊的小朋友說一說，你喜歡那幅畫？個別詢問了學(xué)生4次。誰來說一說你喜歡那幅畫？引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，我覺得第一幅的畫面也很飽滿呢！請四名學(xué)生發(fā)言，跳起來坐到雨傘上，小螞蟻在樹葉當(dāng)雨傘，第四幅圖是雨濺在地上的痕跡，第一幅背景好看。第二幅穿雨衣的人很難畫，只用簡單的三角形就概括了。 六、藝術(shù)實踐1、今天老師也想教你一個簡單的方法，快速的畫出雨中的人物。
介紹工具： 水粉紙、小棉棒 2、邊范畫邊介紹工具的使用方法。用手一按就能出現(xiàn)很大的形狀，再看一遍。我畫的是媽媽和孩子的頭。送給媽媽一件連衣裙，裙子被風(fēng)吹起來了，給孩子畫上背心。把筆這樣用線就變寬了，把筆立起來用線就變窄了。繼續(xù)畫舉起的小手、鞋子、卷發(fā)等。換上細的水彩筆給他們畫上五官，提示學(xué)生想母子間的對話。現(xiàn)在還缺什么呀？雨傘可以用活動的小傘，也可以自己畫?？矗瑡寢尯秃⒆釉谟曛邢硎苤鍥?/span> 3、雨中什么人物動態(tài)都有呢！有捂著頭跑的（貼板書）（出示教具活動小人）有個小淘氣，仰著頭就是親小雨、伸手就是接小雨。伸伸腿還能湯水呢，老師給他加個小水花。濺水花，示范水花的畫法。有正面的還能有背面的人物（貼頭發(fā)）。天上還缺點什么呢？ 4、畫雨：要是讓你們畫雨，想畫什么雨呢？大雨。提問：大雨的樣子是多還是少？（示范大雨的畫法）畫大雨線的時候別著急，要有點耐心，雨濺在媽媽的身上噼啪只想，雨濺在地上，一個個的圈圈。你還會畫什么雨呢？小雨。提問：小雨是少還是多？（示范畫法）看，滴答滴答下小雨啦。要是我就畫風(fēng)雨。提問：風(fēng)雨是直還是斜？（示范畫法），風(fēng)要是大，還沒準(zhǔn)會把媽媽的雨傘可能吹飛了呢！5、分割黑板上的雨景，（示范構(gòu)圖的方法）問：雨中這么多的人物，怎么畫？邊分割黑板上的畫面邊介紹可以豎著畫，人物畫中間；也可以橫著畫，大膽表現(xiàn)你心中所想。 6、提問：如果讓你畫下雨，你想畫雨中的什么呢？ 7、我都等不及要看了，最后提個作業(yè)要求，就讓你們畫。（課件）出示要求：請小朋友通過觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨情。提示學(xué)生：和旁邊的小朋友商量一下，每個人負責(zé)哪部分？商量好了就可以開始了。 8、巡視輔導(dǎo)。。  七、展示評價方案一：雷聲又響起來了，雨又下起來了，看里面有什么故事發(fā)生？今天我們的下雨圖表現(xiàn)得特別好，有兩個人都羨慕我們了：一個是風(fēng)婆婆，一個是雪孩子。其實大自然賜予我們很多禮物，只要你留心觀察生活，每一種天氣都能變成一幅生動的畫呢！ 方案二：回到第一幅干旱的頁面，引導(dǎo)學(xué)生珍惜用水。 三、作業(yè)設(shè)計：    在學(xué)校、社區(qū)、城市中選一座你最感興趣的雕塑藝術(shù)品，把它拍成照片或進行寫生，然后在下一節(jié)課時和同學(xué)交流一下心得，并把你對這件作品的分析寫在作業(yè)下。    

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6. 下雨了

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