指南針是根據磁鐵能指南北的性質制成的，繼學習了《有趣的磁鐵》后的延伸。了解指南針的構造、用途，并應用到我們的生活之中。培養(yǎng)學生的搜集、整理資料的能力及動手能力。了解我國古代發(fā)明的科學創(chuàng)舉。
教學目的：
1、認識指南針，知道指南針的原理；了解指南針的用法及用途。
2、會利用指南針測定方法，培養(yǎng)學生的動手能力──初步學會制作簡易指南針。
3、使學生知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，借此向學生進行愛國主義教育。
教學重點：認識指南針，知道指南針的原理；了解指南針的用法及用途。
難點：培養(yǎng)學生的動手能力──初步學會制作簡易指南針。
教學準備：
1、分組觀察材料：指南計。2、分組制作材料：磁鐵，鋼針，大碗，水，薄泡沫塑料片（長9cm，寬1cm，厚5cm），分別寫有東、西、南、北的紙片，膠水。
教學過程：
一、引入
教師提問：磁鐵有哪些性質？
出示指南針。談話：（1）這是什么？（2）關于指南針你有什么問題？
講述：這節(jié)課，我們來學習有關指南針的知識。
二、新授
哪些方法可以幫助我們辨別方向？
教師提問：“同學們，在生活中哪些方法可以幫助我們辨別方向？”
小組討論、交流。
誰來匯報一下你們討論的結果。 學生匯報。
2、認識指南針的構造及原理
（1）講述：剛才，同學們提出了很多關于指南針的問題。為了解決這些問題，我們先來觀察一下指南針。
（2）分組觀察：指南針的構造可以分為哪幾部分？各部分是什么樣的？
（3）提問：a.指南針為什么能指南？你認為與指南針的哪部分有關系？b.你還見過別的樣子的指南針嗎？
（4）講解：
指南針的種類很多，外觀、構造不完全相同。但是，無論哪種指南針，都有兩個基本的部分──磁針和刻度盤。磁針是一塊小小的磁鐵，指南針所以能指南，就是因為有這個小小的磁針。磁針的兩極是尖的，漆著不同的顏色。磁針中間的下面有一個小穴，被一個上端是尖的支柱支撐著，能自由旋轉?？潭缺P上標有東、西、南、北，在這4個基本方向之間還有刻度，表示這4個基本方向之間的更精確的方向。
3、了解指南針的歷史：讓學生匯報搜集的資料。
4、制作簡易指南針
（1）談話：剛才，我們知道了指南針的用途和用法。你希望有個指南針嗎？下面，我們來制作一個簡易指南針。學生分組制作。匯報制作結果，各組相互檢查制作的指南針的效果。
三、應用：1、講述，這節(jié)課，我們學習了關于指南針的知識。
2、提問：（1）指南針是根據什么原理制成的？（2）指南針是哪個國家的人最先發(fā)明的？
四、總結
今天我們了解了指南針的用途，課下請同學們用自制指南針測定：學校、副食店在你家的哪個方向？
板書設計：


教學反思：
資料：
指南針
古代，我國人民發(fā)現有一種石頭能吸鐵，就把它叫做磁石或吸鐵石。后來，又發(fā)現磁石能指南，就把磁石磨成一個勺，把勺放在一個光滑的標有方向的銅盤上。這個磁石磨成的勺在銅盤上會旋轉，停下來后，勺柄正好指著南方。這是世界上最古老的指南儀器，人們把它叫做“司南”。（板書“司南”）
后來，人們學會了人工制作磁鐵，就制成了磁針，把磁針放在一個盛有水的、邊上標有方向的盤子里；磁針浮在水上，能自由旋轉，靜止時兩端分別指向南北方向。這種指南儀器比司南進了一步，比較好制作，也更靈敏。人們把這種指南儀器叫做羅盤。
到了宋代，我國古代科學家沈括，又在前人研究的基礎上對指南儀器進行了改進，制作出各種樣式的指南針。
幾百年前，指南針傳到歐洲。從此，世界各國才逐漸有了指南針。

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6. 指南針

版本： 教科版

年級： 三年級下冊

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