教學(xué)課題
5.磁力大小會變化嗎
日期
14周3
課時(shí)
5
總課時(shí)
26
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生變化。
過程與方法：
1、提出問題，作出猜測。做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
2、學(xué)習(xí)改變磁力的一些方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
測量磁力，收集數(shù)據(jù)，分析并得出結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)
細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)小組：4個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子，薄的塑料直尺，回形針、回形針制作的小鉤。
教 學(xué) 流 程
動態(tài)修改部分
一、游戲?qū)耄?br>1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來做一個(gè)游戲：拉人比賽。
2、討論原因。
2、小結(jié)：是啊，人越多力量就越大，所以就可以拉動大力士了，說明我們在生活中必須要團(tuán)結(jié)才能力量大，這樣的科學(xué)道理生活中經(jīng)常用到。今天我們來玩一玩磁鐵。看看這磁鐵能帶給我們什么新的科學(xué)知識？
二、揭示課題：
1、現(xiàn)在老師手里有一塊磁鐵，和你們桌子上的磁鐵是一樣的嗎？什么一樣？
2、那么要想知道它的磁力大小，可以用什么辦法？
3、演示測試1號磁鐵的磁力，邊演示邊說說注意點(diǎn)。
4、你們小組的一號磁鐵是不是也一樣的嗎？先小組猜測一下，然后小組操作，記錄員記錄，別忘了把每個(gè)小組序號和今天的日期也記下來。
5、咦，這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么問題嗎？（形狀大小一樣的磁鐵，磁力大小不一樣。）
6、那么不借助于其他任何材料，一塊磁鐵的磁力自己會變化嗎？
7、如果用別的辦法去影響一號磁鐵，你說會不會變化？（塑料、紙）
8、那如果用磁鐵呢？會不會影響一號磁鐵的磁力？是增大還是縮小呢？
9、我們大家都有自己的想法，這個(gè)想法對不對現(xiàn)在還不知道，科學(xué)上我們稱它叫“猜想”或“假設(shè)”，為了更好地研究，我們得把我們的猜想認(rèn)真地寫下來。
10、揭示課題：今天這一節(jié)課我們就來研究《磁力大小會變化嗎》
通過演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法探究磁力的大小，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，規(guī)范了學(xué)生的操作，為進(jìn)一步研究磁力大小的變化打下了基礎(chǔ)。
三、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：
1．怎樣才能知道我們的想法對不對？討論方法
2．在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師有幾個(gè)溫馨提示：
溫馨提示
（1）小組合作，一個(gè)人掛，一個(gè)人記，其余成員觀察、數(shù)數(shù)。
（2）每次測試前都要先猜測，填好猜測數(shù)據(jù)。
（3）每次測試后都要及時(shí)真實(shí)地記錄數(shù)據(jù)。
（4）按順序測量，（說明：如一號磁鐵在下那么始終一號磁鐵在下，二號、三號、四號）。
（5）實(shí)驗(yàn)完成后，收拾好材料，把數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填到黑板上的大表里，小組討論：我們的發(fā)現(xiàn)
小組
年 月 日
我們的疑問：在一塊磁鐵上吸上別的磁鐵后，磁力大小會變化嗎？
我們的猜測：在一塊磁鐵上吸上別的磁鐵后，磁力
測量磁鐵磁力記錄表
磁鐵的數(shù)量（塊）
1
2
3
4
猜測吸回形針數(shù)量（個(gè)）




實(shí)際吸回形針的數(shù)量（個(gè)）




3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師分組指導(dǎo)。先完成的把數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到黑板上的大表里。
四、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
1、交流匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。說說我們的發(fā)現(xiàn)。這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)。
2、我們先前的猜測對嗎？（這是新知識與原有知識經(jīng)驗(yàn)的一次碰撞，有利于學(xué)生修正錯(cuò)誤）
3、收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)告訴我們什么？
（對應(yīng)課題：）兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，能使磁鐵的磁力增大。
4、每次增加磁鐵后，多吸回形針的數(shù)量，是不是和我們最初預(yù)計(jì)的一致？實(shí)際多吸數(shù)量比我們猜測的多還是少？這說明了什么？
五、拓展延伸：
1、這節(jié)課，你有了哪些收獲？對于我們平時(shí)的生活有什么幫助嗎？
2、我們已經(jīng)知道了兩塊或多塊相同的磁鐵吸在一起能增加磁鐵的磁力。對于兩塊磁鐵在一起的情景，你還有什么想要研究的嗎？
3、提出“把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？”的課題。
結(jié)合生活實(shí)際，總結(jié)收獲，回歸生活，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)科學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。拓展延伸從反面去思考問題，讓學(xué)生對磁力的變化了解得更全面。
先是讓一位小個(gè)子學(xué)生拉一位大個(gè)子學(xué)生，拉不動。然后讓兩位小個(gè)子學(xué)生拉一位大個(gè)子學(xué)生，拉得動了。
從游戲拔河比賽進(jìn)行導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，接近了與學(xué)生的關(guān)系，又隱含了兩塊磁鐵吸在一起會使磁力增大這一教學(xué)目標(biāo)。
寫下猜想：兩塊磁鐵吸在一起，磁力會增加。（板書）
從學(xué)生的猜測來激發(fā)學(xué)生對這一問題的探究興趣。
讓學(xué)生在活動中思考，在動手操作中感受科學(xué)知識，并提高學(xué)生的動手能力。
分析數(shù)據(jù)，能進(jìn)行數(shù)據(jù)間的比較，找出數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的科學(xué)知識。
板書設(shè)計(jì)
5.磁力大小會變化嗎
磁鐵吸在一起，磁鐵的磁力增大。
相互排斥磁鐵結(jié)合在一起，磁力減小
作業(yè)布置
繼續(xù)收集磁鐵，玩一玩，研究研究，看你有什么發(fā)現(xiàn)
課后小結(jié)

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5. 磁力大小會變化嗎

版本： 教科版

年級： 三年級下冊

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