一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課
首先我拿出磁鐵問(wèn)同學(xué)們還記得這是什么嗎？學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)是磁鐵，同時(shí)板書(shū)——磁鐵。接著我一手拿小鋼珠直觀演示，把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，讓同學(xué)們猜猜小鋼珠會(huì)怎樣？當(dāng)我松開(kāi)小鋼珠時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)鋼珠總往磁鐵的兩邊跑，看來(lái)磁鐵兩級(jí)有奧秘??？說(shuō)話同時(shí)，我板書(shū)——兩極。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題讓學(xué)生猜猜為什么。當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為磁鐵中間磁力弱，兩端磁力強(qiáng)時(shí)，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)不算科學(xué)結(jié)論，我們要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明才行，有什么證明的方法呢？于是自然過(guò)度到下一教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、分析數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁極磁力最強(qiáng)的假設(shè)
在探究活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)并加以科學(xué)的分析是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。為了突出重點(diǎn)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。我先引導(dǎo)學(xué)生把條形磁鐵分成五個(gè)點(diǎn)，通過(guò)小組討論，讓同學(xué)們利用已有材料提出試驗(yàn)方法。當(dāng)學(xué)生提出在五個(gè)點(diǎn)上吸回形針時(shí)，立即肯定這一實(shí)驗(yàn)方法，并跟學(xué)生一起討論操作細(xì)節(jié)：第一個(gè)回形針必須張開(kāi)，以便掛其它回形針，并告訴學(xué)生數(shù)回形針的方法。當(dāng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求和步驟后，開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，記錄分析。為了讓學(xué)生通過(guò)收集的數(shù)據(jù)驗(yàn)證猜想，我把每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)組合在一起展示對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩端掛的回形針個(gè)數(shù)多，中間掛的回形針個(gè)數(shù)少，歸納出條形磁鐵兩端磁力強(qiáng)中間弱，驗(yàn)證了事先的假設(shè)是科學(xué)合理的。接著告訴學(xué)生磁鐵的兩端叫磁鐵的磁極并板書(shū)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納，磁極磁力最強(qiáng)并板書(shū)，同時(shí)明確磁鐵有兩個(gè)磁極。這一教學(xué)環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)分析和概括歸納的能力，又培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和科學(xué)精神。
三、實(shí)驗(yàn)操作歸納磁極間的不同作用力
我先讓學(xué)生猜一猜，拿一塊沒(méi)有標(biāo)志的磁鐵的磁極分別靠近另一塊沒(méi)有標(biāo)志的磁鐵的磁極，手有什么感覺(jué)？再指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作感覺(jué)磁極有時(shí)吸在一起，有時(shí)往兩邊推。我還設(shè)計(jì)了把一根磁鐵固定，用另一塊磁鐵的磁極靠近它，讓學(xué)生直觀的看到磁極接近時(shí)相互吸引和相互排斥的現(xiàn)象，并板書(shū)相吸、相斥。最后設(shè)計(jì)用電腦動(dòng)態(tài)演示這個(gè)過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，親身感受磁極接近時(shí)的相互作用。
然后我提出：你能準(zhǔn)確說(shuō)出，是哪兩個(gè)磁極在相互作用嗎？有什么辦法嗎？然后我引導(dǎo)學(xué)生給一塊磁鐵的磁極編號(hào)A、B，另一塊磁鐵的磁極編號(hào)C、D，再讓學(xué)生動(dòng)手試一試，磁極間的不同作用，并且記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)每組實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所不同，為下一節(jié)課具體研究磁極的相互作用而做好了充分的準(zhǔn)備。
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四、課后思考：一個(gè)條形磁鐵摔成兩段后，它有幾個(gè)磁極？斷的磁鐵還是中間磁力最弱嗎？它還能重新接起來(lái)嗎？

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3. 磁鐵的兩極

版本： 教科版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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