2.通過具體情境以及操作活動，了解兩點確定一條直線.
1.在現(xiàn)實情境中理解線段、射線、直線等簡單的平面圖形，感受圖形世界的豐富多彩.
3.通過探究活動，積累一定的操作活動經(jīng)驗，發(fā)展有條理地思考與表達能力，培養(yǎng)學生歸納、抽象及用語言表達結(jié)論的能力.
如果你想將一根細木條固定在墻上，至少需要幾個釘子？
經(jīng)過一點A畫直線,能畫出幾條?
過兩點有且只有一條直線.
經(jīng)過一點有無數(shù)條直線.
兩點確定一條直線的應用：
1.植樹時，只要確定出兩個樹坑的位置就能確定同一行的樹坑所在的直線.
2.建筑工人在砌墻時會在墻的兩頭分別固定兩枚釘子，然后在釘子之間拉一條繩子，定出一條直的參照線，這樣砌出的墻就是直的.
(1)生活中有哪些關于“直線”的形象的例子？試舉例說明.
(2)直線的表示方法是怎樣的呢?
數(shù)軸是規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線.
直線AB（或直線BA）
在我們的日常生活中有哪些有關“線段”形象的例子?
線段向一端無限延長就形成了射線
射線0A和射線AO是同一射線嗎？
射線AC與射線AB是同一射線嗎？射線AB與射線AD呢？
怎樣判斷兩條射線是同一射線？
畫一畫：畫一條射線BE
繃緊的琴弦、人行橫道都可以近似地看做線段.
線段向一端無限延長形成了射線.
線段向兩端無限延長形成了直線.
想一想：線段、射線、直線之間有何區(qū)別？
直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別
線段AB（或BA）或線段a
直線AB（或BA）或直線a
注意：（1）表示線段、射線、直線的時候，都要在字母前注明“線段”“射線 ”“直線”.（2）用兩個大寫字母表示直線或線段時，兩個字母可以交換位置，表示射線的兩個大寫字母不能交換位置，必須把端點字母放在前面.
已知線段AB，怎樣由線段AB得到射線AB和直線AB呢？
從這一問題你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
線段向一端無限延長可得到射線. 線段向兩端無限延長可得到直線. 線段和射線都是直線的一部分.
1.點與直線的位置關系：點在直線上或點在直線外，也可以說直線經(jīng)過這個點或直線不經(jīng)過這個點.
2.相交直線：當兩條不同的直線只有一個公共點時，我們稱這兩條直線相交，這個點叫做它們的交點.
【例】按下列語句畫出圖形（1）直線EF經(jīng)過點C
（2）經(jīng)過點O的三條線段a、b、c
（3）點A在直線l 外
1.下圖中，有幾條直線，幾條射線，幾條線段？
答：有1條直線，8條射線，6條線段.
2.如圖，已知三點A，B，C，（1）畫直線AB （2）畫射線AC（3）連接BC
3.如圖（1）過點A畫幾條直線？（2）過點A、B畫幾條直線？（3）過點A、B、C畫幾條直線？
答案：（1）無數(shù)條 （2）一條 （3）0條
1.如圖所示，下列說法正確的是（ ）（A）直線OM與直線MN是同一條直線（B）射線MO與射線MN是同一條射線（C）射線OM與射線MN是同一條射線（D）射線NO與射線MO是同一條射線
2.如圖，下列說法錯誤的是（ ）（A）點A在直線m上（B）點A在直線l上（C）點B在直線l上（D）直線m不經(jīng)過B點
3.下列說法正確的是（ ）（A）兩點確定兩條直線（B）三點確定一條直線（C）過一點只能作一條直線（D）過一點可以作無數(shù)條直線
4.若射線PA與PB是同一條射線，則符合題意的圖為（ ）
5.如圖所示的直線、射線、線段能相交的是（ ）
6.（柳州·中考）如圖，點A、B、C是直線l上的三個點，圖中共有線段條數(shù)是（ ） （A）1條 （B）2條 （C）3條 （D）4條
【解析】選C.線段AB、AC、BC.
7．如圖，平面內(nèi)有公共端點的六條射線OA,OB,OC,OD,OE,OF,從射線OA開始按逆時針方向依次在射線上寫出數(shù)字1，2，3，4，5，6，7，….則“17”在射線 上；“2 013”在射線 上.
【解析】17÷6=2…5；2 013÷6=335…3.所以17在射線OE上，2 013在射線OC上.【答案】OE OC
1.經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.2.直線、射線、線段三者的區(qū)別與聯(lián)系.3.不同幾何語言（文字語言、符號語言、圖形語言）的相互轉(zhuǎn)化.
挑戰(zhàn)：你能用線段、射線或直線 創(chuàng)造出美麗的圖案嗎？

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初中數(shù)學湘教版七年級上冊電子課本 舊教材

4.2 線段、射線、直線

版本： 湘教版

年級： 七年級上冊

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