驛路上的行人得到了照顧，在孤獨(dú)的旅途中，在漆黑的夜晚，在饑餓的疲憊里，是這間小茅屋給予了他們希望與溫暖，這不禁讓我想到了一句話：感恩在路上。那么，課文題目是《驛路梨花》，“梨花”在文章中出現(xiàn)了幾次？又有何含義呢？
1.再讀課文，找出本文的線索。
本文以“梨花”為線索。
2.文中有幾處描寫(xiě)梨花的句子，請(qǐng)找出對(duì)應(yīng)位置。
①有5處地方描寫(xiě)梨花。
②分別在：第一處：第4段，第二處：第6段（文章開(kāi)頭）；第三處：第24段，第四處：第27段（文章中間）；第五處：第37段（文章結(jié)尾）。
3.這幾處的描寫(xiě)哪些是實(shí)寫(xiě)的，哪些是虛寫(xiě)的？
第一處、第二處、第三處：實(shí)寫(xiě)；第四處：虛寫(xiě)；第五處：望梨花（實(shí)寫(xiě)），想梨花詩(shī)句（虛寫(xiě)）。
4. 合作探究：這幾處描寫(xiě)梨花的語(yǔ)句分別起了什么作用？
①白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊！
作用：這是自然界的梨花。一是寫(xiě)出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林潔白、美麗。二是出現(xiàn)在人們需要幫助的時(shí)候，帶給人希望和溫暖。三是點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。
②山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
作用：實(shí)寫(xiě)淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營(yíng)造了美的意境；也為下文小屋的出現(xiàn)做鋪墊。
③我到處打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花??！
這是寫(xiě)人。由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。
④這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
本段寫(xiě)夢(mèng)中的梨花與梨花姑娘，將人與景結(jié)合起來(lái)，贊花，更是贊人，突出了梨花姑娘的美好品質(zhì)。
⑤我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)。”
作用：引用詩(shī)句，梨花寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題。贊揚(yáng)世代相傳的雷鋒精神。
5.怎樣理解課文題目“驛路梨花”？
標(biāo)題有三層含義：①自然界中的梨花；②梨花姑娘；③梨花精神，象征雷鋒精神。
標(biāo)題的作用：“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，融為一體；同時(shí)，“驛路梨花”出自陸游的詩(shī)，這也為文章增添了文化的韻味。
1.小說(shuō)以“山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中”開(kāi)頭，有什么作用？
小說(shuō)用景物描寫(xiě)開(kāi)頭，由近及遠(yuǎn)描寫(xiě)山勢(shì)，既突出了山的高、大、多，襯托出“我們”的焦急心情，又為后面小屋的出現(xiàn)給我們帶來(lái)的驚喜做鋪墊。
2.全文圍繞“小茅屋主人是誰(shuí)”這個(gè)核心問(wèn)題，一共設(shè)置了幾次誤會(huì)和懸念，請(qǐng)分析。
第一次（13-14段）：“我們”認(rèn)為瑤族老人是“主人”時(shí)，他說(shuō)不是。第二次（30-32段）：“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人，然而又不是。
懸念一（7-8段）：這是什么人的房子呢？懸念二（12-14段）：到底誰(shuí)是房子的主人呢？懸念三（29-32段）：解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢？
③作用：兩次誤會(huì)給讀者設(shè)置了強(qiáng)烈的懸念，誤會(huì)與懸念疊加也使文章波瀾起伏、引人入勝，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。
3.作者最后找到“小屋的主人”了嗎？小屋的主人究竟是誰(shuí)？
①找到了“小屋的主人”。
②解放軍、梨花、哈尼小姑娘、瑤族老人、“我”和老余過(guò)路人等所有建造、照料小茅屋的人都是它的主人。
4.文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場(chǎng)，而是通過(guò)其他人物的語(yǔ)言寫(xiě)出他們的行動(dòng)。這運(yùn)用了什么手法？有怎樣的效果？
本文對(duì)解放軍和梨花姑娘，運(yùn)用了間接描寫(xiě)的方法。運(yùn)用這種描寫(xiě)方法，把作品的時(shí)間集中在一個(gè)夜晚和早晨，插敘過(guò)去的事件，既節(jié)省了篇幅，又豐富了故事情節(jié)，產(chǎn)生曲折生動(dòng)、波瀾起伏的敘事效果，有利于表達(dá)作品的主題。
5.文章結(jié)尾以詩(shī)句作結(jié)有什么好處？
引用陸游詩(shī)句作結(jié)，既點(diǎn)題又點(diǎn)人，把梨花的自然美與人物的心靈美交織在一起，人花相映，寓意深刻，感染力強(qiáng)；同時(shí)以“驛路梨花處處開(kāi)”作結(jié)，升華了主題，贊美了雷鋒精神就像潔白的梨花般開(kāi)遍神州大地。
6.請(qǐng)分析這篇小說(shuō)的藝術(shù)特色。
①標(biāo)題和主題的獨(dú)特性?！扼A路梨花》的標(biāo)題具有美感，雋永悠長(zhǎng)，有一語(yǔ)雙關(guān)的效果。作者重翻“雷鋒精神”的主題，卻有著別出心裁的創(chuàng)作理念。通過(guò)對(duì)美好生活場(chǎng)景的描述，以及“梨花”等人物的描述，歌頌“雷鋒精神”。
②人物的精神美?！扼A路梨花》通過(guò)幾次誤會(huì)終于找到“小茅屋的主人”，傳到出這些人都有著“人人為我，我為人人”雷鋒精神，表現(xiàn)了小說(shuō)人物的心靈美。
③情節(jié)描述懸念跌宕?！扼A路梨花》主要圍繞“我”和夜宿在小茅屋的老余而展開(kāi)，同時(shí)還不斷拋出懸念，故事情節(jié)跌宕起伏，戲劇性非常強(qiáng)。小說(shuō)中還運(yùn)用兩處插敘，作者通過(guò)“設(shè)置懸念——釋?xiě)摇瞥鲂聭夷睢睂⒐适麓蜷_(kāi)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
④語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、句子雖然短，但是朗朗上口。而且用詞恰當(dāng)，充分體現(xiàn)出人物性格特征和當(dāng)時(shí)的情境。
本文從學(xué)習(xí)雷鋒精神的主題中翻出新意，展現(xiàn)出雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機(jī)和世代相傳的生命力，懸念的設(shè)置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，構(gòu)思頗具匠心；運(yùn)用梨花雙關(guān)，筆墨飽含深情，具有較強(qiáng)的感染力。
寫(xiě)一篇500字左右的讀后感。

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