人眼看不見的光  【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1．知道紅外線、紫外線的性質(zhì)及作用。2．了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。二、過程與方法1．組織學(xué)生通過實驗探究感受紅外線和紫外線的存在。2．組織學(xué)生嘗試運用轉(zhuǎn)換的方法去感覺看不見的物質(zhì)，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、情感、態(tài)度與價值觀1．通過教師的引導(dǎo)、組織學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究。2．通過介紹紅外線及紫外線的應(yīng)用，增強學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的精神。【教學(xué)重難點】一、重點：認(rèn)識紅外線與紫外線的性質(zhì)及作用。二、難點：通過實驗探究紅外線與紫外線是真實存在的。【課時安排】1課時【教學(xué)設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境    導(dǎo)入新課導(dǎo)語一  師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了太陽光可分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種可見光，那么太陽光中是否存在我們看不見的光呢？導(dǎo)語二  師：許多太陽傘商家、化妝品商家都宣傳它的產(chǎn)品可預(yù)防紫外線。那么，什么是紫外線呢？二、合作交流   解讀探究1．認(rèn)識紅外線【猜一猜】太陽光能使物體發(fā)熱。在光的色散實驗中，我們知道太陽光可分解為各種色光，大家猜一猜哪種色光發(fā)熱本領(lǐng)大呢？【議一議】師：有什么辦法可以證明你的猜想是正確的？【點撥】師：同學(xué)們能不能用溫度計測一測？（為了使溫度計更加靈敏，可將溫度計的玻璃泡涂黑）。【做一做】教師要求學(xué)生在不同的色光區(qū)域用溫度計測一測，比較一下。    【提示】讓學(xué)生將溫度計放在紅光的外側(cè)，觀察溫度計的示數(shù)變化情況。【想一想】溫度計放在紅色的外側(cè)，溫度計的示數(shù)會明顯上升，這一現(xiàn)象說明了什么？【點撥】師：人眼能感覺到特定頻率范圍內(nèi)的光，如：紅、綠、藍等到色光，這些光稱為可見光，還有一些光，人眼無法覺察，這些光稱為不可見光。太陽光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見光叫做紅外線。紅外線的特點是：（能使被照射的物體發(fā)熱），具有熱效應(yīng)。所以溫度計放在紅光外側(cè)溫度會上升。【小結(jié)歸納】（板書）1．紅外線（1）紅光外側(cè)的不可見光叫做紅外線。（2）紅外線具有熱效應(yīng)。【點撥】師：科學(xué)研究表明：太陽向地球輻射的熱主要以紅外線的形式傳送到地球上的。自然界的物體都在不斷地向外輻射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線超強。【討論交流】紅外線 在我們的生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)等方面有哪些應(yīng)用？（1）電視遙控器是靠紅外線對電視實現(xiàn)控制的；（2）紅外線探測器識別不同溫度的物體；（3）響尾蛇靠紅外線來捕食；（4）紅外線照相機。【歸 納】2．紅外線的應(yīng)用：（1）紅外線加熱；（2）紅外線照相；（3）紅外線醫(yī)療；（4）紅外線遙感；（5）紅外線夜視儀。       2．認(rèn)識紫外線【想一想】紅光外側(cè)存在紅外線，那么紫光外側(cè)是否也存在不可見的紫外線？【做一做】將一張帶有熒光防偽標(biāo)志的人民幣慢慢從紅光外側(cè)向紫光外側(cè)移動。【提示】提醒學(xué)生注意觀察人民幣的熒光標(biāo)志，有何現(xiàn)象發(fā)生？【討論交流】這說明了什么？人民幣移動到紫光外側(cè)時熒光顯現(xiàn)，這說明紫光外側(cè)也存在一種不可見光，這種光能使熒光物質(zhì)發(fā)光。【小結(jié)歸納】（板書）3．紫外線：（1）紫光外側(cè)的不可見光叫做紫外線。（2）紫外線的性質(zhì)：能使熒光物質(zhì)發(fā)光。【討論交流】紫外線在日常生活中有哪些應(yīng)用？（1）紫外線滅菌；（2）紫外線驗鈔機；（3）紫外線拍照；（4）紫外線防護帽     三、應(yīng)用遷移   鞏固提高類型一： 認(rèn)識紅外線[例1] 在預(yù)防“非典”期間，汽車站、火車站、機場等場所安裝了一種體溫測度儀，它是利用 人體發(fā)出的紅外線 來測量溫度的。                                                 類型二： 認(rèn)識紫外線[例2]驗鈔機是利用 熒光物質(zhì)在紫外線的照射下能夠發(fā)光 的原理制成的。[變式]在太陽發(fā)出的光中，只有 紫外線 具有消毒滅菌作用，因此在一些醫(yī)院、飯店中常用紫外線燈來滅菌。但是它極易被大氣中的 臭氧 吸收。四、總結(jié)反思   拓展升華【總 結(jié)】 （1）紅外線及應(yīng)用（2）紫外線及應(yīng)用【拓 展】紫外線與臭氧層臭氧是一種具有微腥臭、淺藍色的氣體，主要聚集在離地面20—25km的平流層內(nèi)，科學(xué)家稱之為臭氧層。臭氧層好像是保護傘，它能吸收絕大部分來自太陽的紫外線，使地球上上的生物免遭大量紫外線的直接照射，但氟氯化物易破壞臭氧層，因此全世界的科學(xué)家呼吁拯救臭氧層，禁止使用氟氯化物。  

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3.2 人眼看不見的光

版本： 蘇科版

年級： 八年級上冊

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