教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能
（1）知道紅外線、紫外線都是人眼看不見的光。
（2）了解紅外線、紫外線的應(yīng)用。
2、過程與方法
（1）通過觀察了解紅外線、紫外線的作用。
（2）通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響
（2）初步建立可持續(xù)發(fā)展意識，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識紅外線、紫外線的存在
教學(xué)難點(diǎn)：紅外線、紫外線在生活中的應(yīng)用，防止紫外線過量照射給人們帶來災(zāi)害。
教、學(xué)具：三棱鏡、白紙、溫度計(jì)、墨水等
預(yù)習(xí)要求：1、什么叫可見光？什么叫不可見光？
2、人眼看不見的光有哪些？
3、什么叫紅外線？什么叫紫外線？
4、紅外線有哪些應(yīng)用？
5、紫外線有哪些應(yīng)用？
教師活動內(nèi)容、方式
學(xué)生活動方式
旁注、教后記
復(fù)習(xí)：
1白光或太陽光會分解成哪七種顏色光？
2、色光的三原光是什么？顏料的三原光是什么？色光混合與顏料混合的規(guī)律是否相同？
3、什么叫光能？光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、電能、化學(xué)能。
引入：
提出問題，除了七色光外，有無其它光存在呢？
進(jìn)行新課：
師生共同探究：
猜想：
提問：冬天人們?yōu)槭裁创┥钌路奶鞛槭裁创\色衣服呢？
按照圖3—17實(shí)驗(yàn)，先將溫度計(jì)放在紅光、紫外上讀出示數(shù)，再將溫度計(jì)分別放在紅光、紫光外側(cè)分別讀出示數(shù)（將溫度計(jì)玻璃泡涂成黑色）
4、將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和小結(jié)：
實(shí)驗(yàn)完畢，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格：
紅光
紫光
紅光外側(cè)
紫光外側(cè)
溫度（0C）
5、概念：（1）可見光：人眼能感覺到特定頻率范圍內(nèi)的光，叫可見光。
（2）不可見光：人眼無法覺察到的光叫不可見光。
（3）紅外線：太陽光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見光叫紅外線，紅外線能使被照物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)。太陽的熱主要通過紅外線傳送到地球上。
紅外線的應(yīng)用：
（1）紅外線探測器
（2）紅外線照相機(jī)
（3）紅外夜視儀
7、紫外線
（1）紫外線：在紅光外側(cè)存在紅外線，那么紫光外側(cè)是否也存在某種不可見光？在紫光外側(cè)存在人眼看不見光叫紫外線。紫外線最顯著的性質(zhì)是它能使熒光物質(zhì)發(fā)光。
（2）紫外線的應(yīng)用：
①用紫外燈滅菌
②驗(yàn)鈔機(jī)：是利用熒光物質(zhì)在紫外線照射下能發(fā)光的原理制成的。
適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射對人體有益，過量的紫外線照射對人體有害。它能引發(fā)白內(nèi)障，導(dǎo)致皮膚過早老，甚至發(fā)生癌變，電焊工人在焊按時戴上防護(hù)罩以防紫外線傷害。
環(huán)保話題：紫外線與臭氧層。
三、課堂小結(jié)：
四、課堂作業(yè)：
1、____叫可見光，紅外線、紫外線屬于____光。
2、太陽的熱主要以_____形式傳送到地球上的。
3、紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有____效應(yīng)，物體輻射紅外線的本領(lǐng)跟溫度有關(guān)，溫度越高，輻射的紅外線越強(qiáng)。
4、紫外線是德國物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)的，它的最顯著的特性是能使 ，根據(jù)這一原理可制成驗(yàn)鈔機(jī)。
天氣預(yù)報中常出現(xiàn)的“紫外線指數(shù)”，各種防紫外線用品上標(biāo)明的防曬指數(shù)，它的含義是什么，對我們有什么作用？
學(xué)生回答答問，然后師生共同訂正
學(xué)生猜想：深色衣服
吸引太陽光本領(lǐng)強(qiáng)，淺色衣服吸引太陽光本領(lǐng)弱。
學(xué)生閱讀課本P59可見光、不可見光，紅外線的概念。
學(xué)生從“生活”、“物理”、“社會”探究紅外線的應(yīng)用。
學(xué)生閱讀P61課文，了解紫外線的概念，紫外線的應(yīng)用。
學(xué)生閱讀“生活”、“物理”、“社會”，臭氧（03）臭氧層好像是地球的保護(hù)傘，它能吸收絕大部分來自太陽的紫外線，使地球上的生物免受大量紫外線的直接照射，由于人類大量使用會破壞臭氧層的氟氯碳化物，如電冰箱中所用氟利昂、美發(fā)用的發(fā)膠、摩絲等。
讓學(xué)生體會物理來源于生活
加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的教育
生活離不開物理
關(guān)注我們的生存環(huán)境

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3.2 人眼看不見的光

版本： 蘇科版

年級： 八年級上冊

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