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    北師大版八年級數(shù)學上冊 6.1 平均數(shù)_(教案)

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    北師大版八年級數(shù)學上冊 6.1 平均數(shù)_(教案)第1頁
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    北師大版八年級上冊第六章 數(shù)據(jù)的分析1 平均數(shù)教案及反思

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    這是一份北師大版八年級上冊第六章 數(shù)據(jù)的分析1 平均數(shù)教案及反思,共3頁。教案主要包含了課前預習與導學,新課,例題講解等內(nèi)容,歡迎下載使用。

    教學目標
    會求加權平均數(shù),并體會權的差異對結(jié)果的影響,通過利用平均數(shù)解決實際問題,發(fā)展學生的數(shù)學應用能力。
    重 難 點
    加權平均數(shù)對結(jié)果的影響及算術平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。探索算術平均數(shù)和加權平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    學習過程
    二次備課
    一、課前預習與導學
    1.在計算平均數(shù)時有時為什么要考慮權重?
    在實際生活中,一組數(shù)據(jù)中各個數(shù)據(jù)的重要程度并不總是相同的,有時有些數(shù)據(jù)比其他數(shù)據(jù)重要。因此,我們在計算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時,常常根據(jù)各數(shù)據(jù)的重要程度分別確定它們一個權重(簡單地說給一個所占比例)
    2.揚州藝術學校招生工作組對A.B.C.D四名學生進行面試,最后要錄取一名學生?,F(xiàn)從三個方面給予評分,見下表:
    滿分
    A
    B
    C
    D
    文化水平
    100
    70
    90
    80
    80
    表演能力
    100
    80
    80
    70
    80
    儀表形象
    100
    60
    55
    70
    70
    (1)如果你是招收考生的老師,你認為按總分錄取合理嗎?
    (2)假如文化水平、表演能力、儀表形象的權重比為10︰7︰3,那么你認為錄取用誰合理?請說明理由。
    3.已知數(shù)據(jù)x1,x2,…,xn,的平均數(shù)是 eq \x \t(x) ,則一組新數(shù)據(jù)x1+6,x2+6,…,xn+6的平均數(shù)是________。
    4.一組數(shù):1,2,3,4,x,y,z的平均數(shù)是4,則x,y,z的平均數(shù)是_____,4x+3,4y+2,4z+1的平均數(shù)是______。
    二、新課
    1.創(chuàng)設情境
    學校舉辦了一次英語競賽,該競賽由閱讀、作文、聽力和口語四部分構成,小明、小亮和小麗參加了這次競賽,成績?nèi)缦拢?br>閱讀
    作文
    聽力
    口語
    小明
    90分
    80分
    80分
    70分
    小亮
    80分
    90分
    70分
    80分
    小麗
    70分
    80分
    90分
    80分
    計算3個人4項比賽成績的算術平均數(shù),誰的競賽成績最高?
    根據(jù)這4項比賽成績的“重要程度”,將閱讀、作文、聽力和口語分別按30%、30%20%和20%的比例計算他們3人的競賽成績,誰的競賽成績最高?
    如果你是比賽的負責人,你覺得誰得第一名合適?
    2.合作交流
    學校廣播站要招聘1名記者,小明、小亮、小麗報名參加了3項素質(zhì)測試,成績?nèi)缦拢?br>采訪寫作
    計算機
    創(chuàng)意設計
    小明
    70
    70
    86
    小亮
    90
    75
    51
    小麗
    60
    84
    78
    把采訪寫作、計算機和創(chuàng)意設計按成績按5:2:3的比例計算3個人的素質(zhì)測試平均成績,那么誰將被錄???
    在實際生活中,一組數(shù)據(jù)中各個數(shù)據(jù)的重要程度并不總是相同的,有時有些數(shù)據(jù)比期他數(shù)據(jù)更重要,所以,我們在計算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時,往往根據(jù)其重要程度,分別給每個數(shù)據(jù)一個“權”,例如在本例中的5.2.和3分別是采訪寫作、計算機和創(chuàng)意設計測試成績的“權”,將計算結(jié)果叫做小明、小亮、小麗3項素質(zhì)測試成績的加權平均數(shù)。
    三、例題講解
    類型 加權平均數(shù)的理解
    例:小穎家去年的飲食支出為3600元,教育支出為1200元,其他支出為7200元,小穎家今年的這三項去出比去年增長39%、3%、6%,小穎家今年的總支出比去年增長的百分數(shù)是多少?
    由于小穎家去年的飲食、教育和其他三項支出金額不等,因此,飲食、教育和其他在項支出的增長率“地位”不同,它們對總支出增長率的“影響”不同,不能簡單的用算術平均數(shù)計算總支出的增長率,而應將這三項支出金額3600、1200、7200分別視為三項支出增長率的“權”,從而求出總支出的增長率。
    補充題:(小黑板)
    1.小明在初二第二學期的數(shù)學成績分別為:測驗一得分85分,測驗二得84分,測驗三得86分,期中考試得92分,期末考試得88分,如果按照平時、期中、期末的權分別為10%、30%、60%,那么小明該學期的總評成績應該為多少分?(88.9分)
    一名射手連續(xù)射靶20次,其中2次射中10環(huán),7次射中9環(huán),8次射中8環(huán),3次射中7環(huán),平均每次射中8.4 環(huán)。
    小明上學期期末語文、數(shù)學、英語三科平均分為92分,他記得語文得了88分,英語得了93分,但他把數(shù)學成績忘記了,你能告訴他數(shù)學應得多少分?(94分)
    4.某校規(guī)定學生的體育成績由三部分組成:早鍛煉及課外活動表現(xiàn)占成績的20%,體育理論測試占30%,體育技能測試占50%,小穎的上述成績依次是92分、80分、84分,則小穎這學期的體育成績是84.4分
    教學后記:

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    1 平均數(shù)

    版本: 北師大版

    年級: 八年級上冊

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