1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是( )
A．輝煌(huáng) 瀑布(pù) 迸濺（bìng） 仙露瓊(qióng)漿B．條幅(fù) 挑逗(tiā) 枯槐( huái) 蜂圍蝶陣(dié)C．沉淀(diàn) 花苞(bā) 盛開(kāi)（shèng） 忍俊不禁(jìn）D．船艙( cāng) 綻開(kāi)(zhàn) 佇立(zhù) 盤(pán)虬臥龍(qiú)
2.下列各組詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（?? ）
A．矜持 瀑布　 伶仃 枯槐B．酒釀 褪盡 撫摸 淀開(kāi)C．魂魄 并濺 樹(shù)梢 籠罩D．遺撼 繁蜜 稀零 嚷嚷
A．我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。B．語(yǔ)文課上，我們討論并閱讀了《紫藤蘿瀑布》，感慨頗多。C．通過(guò)閱讀《紫藤蘿瀑布》這篇文章，使我認(rèn)識(shí)到生命的長(zhǎng)河雖有曲折，但永遠(yuǎn)向前。D．在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加怏了走路。
3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“討論”與“閱瀆”調(diào)換位置。
缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)閱讀”或“使”。
搭配不當(dāng)，“加快”與“走路”不搭配，可把“走路”改為“腳步”。
A.但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。B.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆。C.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！D.仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
4.下列各句運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（? ? ?）
1.揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。
⑴從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。不僅形象地表現(xiàn)了花之繁茂，也隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。
“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞的使用，將花瀑擬人化，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，寫(xiě)出了花的生機(jī)與活力，如盛裝少女歡歌笑語(yǔ)。
⑵只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。
⑶紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
“泛著”“迸濺”“挑逗”等詞語(yǔ)，將花瀑擬人化，并將花瀑的顏色、形態(tài)動(dòng)態(tài)化，把陽(yáng)光照耀下的花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。
⑷花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
運(yùn)用擬人的手法，以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。
5.“我在開(kāi)花”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?br/>運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。
6.香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。
運(yùn)用通感手法使無(wú)形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)了花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。
用“帆”與“艙”比喻花朵的外形，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比做“笑容”且用“忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動(dòng)形象地表達(dá)出花朵美麗妖媚的特征，更顯美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。
7.每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
本文在寫(xiě)法上主要采用了托物言志（象征）和借景抒情（見(jiàn)語(yǔ)言品析）的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦予某種象征意義，表達(dá)作者的思想感情。試分析本文是如何運(yùn)用這種手法的。
本文作者借對(duì)紫藤蘿花不同時(shí)期的不同情態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，說(shuō)明了花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)、樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取。不同時(shí)期的紫藤蘿花，象征了不同時(shí)期人們的不同命運(yùn)。
1.人們往往賦予花木以某種象征意義，試列舉幾例。
如：①蓮：象征純潔，高尚。②牡丹：象征富貴。③梅：象征隱逸淡泊，堅(jiān)貞自守。④蘭：象征高尚。
2.生命的歷程并不完全是美好的，當(dāng)你遇到挫折、不幸、苦難時(shí)，你是怎么對(duì)待的？
勇敢面對(duì)生活，笑對(duì)人生。生活就像一面鏡子，你對(duì)她笑，他就對(duì)你笑。生命的長(zhǎng)河是沒(méi)有止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀，積極進(jìn)取。不要一時(shí)的失敗痛苦而氣餒，堅(jiān)持到底，你終能獲得成功和幸福。
1.下列關(guān)于課文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（ ）
A.本文作者因偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物抒懷，寫(xiě)成此文。B.文章中多處運(yùn)用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)。C.本文描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。D.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
象征不是修辭手法，而是表現(xiàn)手法。
2.下列句子中最能表達(dá)全文主旨的一項(xiàng)是（ ）
A.這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。B.花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。C.它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。D.在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
3.閱讀“但是我沒(méi)有摘……我不覺(jué)加快了腳步”，回答后面的問(wèn)題。
為了反襯眼前紫藤蘿花的茂密，并以此曲折地反映出時(shí)代的變化、人類(lèi)文明的進(jìn)步，為下文作者的深入思考做鋪墊。
⑴作者描寫(xiě)十多年前家門(mén)外的紫藤蘿的景象有何用意？
⑵文中哪句話(huà)將眼前花與心中事自然地融合在一起？最能體現(xiàn)作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
“我只是佇立凝望……關(guān)于疾病的痛楚。”“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。”
⑶體會(huì)下列句子的含義。
①香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 ②在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
運(yùn)用通感的修辭手法,把“香氣”寫(xiě)成“淺紫色的”，這是味覺(jué)與視覺(jué)的相通，更突出紫藤蘿的紫色光彩，使花色與花香融為一體，給人一種無(wú)所不在、籠罩一切的感覺(jué)。
紫藤蘿的紫色和芳香使“我”感悟到生命的活力與永恒，促使“我”振奮精神、闊步向前。
⑷選段中有“紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)”一句，為什么說(shuō)紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過(guò)”？
紫藤蘿旺盛的生命力感染了“我”，使“我”的內(nèi)心對(duì)生命有所感悟，從而領(lǐng)悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
請(qǐng)你選擇任意一種動(dòng)植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。

相關(guān)課件

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布圖片課件ppt：

這是一份語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布圖片課件ppt，共33頁(yè)。PPT課件主要包含了寫(xiě)作背景，自學(xué)指導(dǎo)，作者簡(jiǎn)介等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元18 紫藤蘿瀑布作業(yè)課件ppt：

這是一份語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元18 紫藤蘿瀑布作業(yè)課件ppt

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元18 紫藤蘿瀑布課文配套課件ppt：

這是一份人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元18 紫藤蘿瀑布課文配套課件ppt，共18頁(yè)。PPT課件主要包含了紫藤蘿瀑布，品讀課文合作探究，作家簡(jiǎn)介，“托物言志”，“借景抒情”，托物言志借景抒情等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

更多紫藤蘿瀑布ppt下載 更多

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布說(shuō)課課件ppt

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布說(shuō)課課件ppt
語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布多媒體教學(xué)ppt課件

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布多媒體教學(xué)ppt課件
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布課文配套ppt課件

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布課文配套ppt課件
初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布圖片ppt課件

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)18 紫藤蘿瀑布圖片ppt課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

18 紫藤蘿瀑布

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部