眼睛和眼鏡是我們生活中非常熟悉的事物，因此本節(jié)課的設(shè)計理念就是從學生已有的知識入手，分三個板塊來講解。第一個板塊我們采取多媒體課件直接在學生已有的知識基礎(chǔ)上來介紹眼睛的生理構(gòu)造及成像原理；第二板塊體現(xiàn)從生活走向物理，從學生的體會入手來一步步探究近視眼和遠視眼的特點、成因及矯正。在這個環(huán)節(jié)中為突破近視眼的成因我們還設(shè)計了相應(yīng)的實驗，讓學生真切的從實驗中感受近視眼的成因。對于最后一個板塊主要讓學生發(fā)揮，體現(xiàn)讓物理回歸生活的理念。
二、學生情況、學習任務(wù)分析
學生已經(jīng)學習了凸透鏡的成像規(guī)律及其生活中的應(yīng)用，所以對于建立眼睛的物理模型有一定的基礎(chǔ)。這節(jié)課的任務(wù)主要是認識眼睛的結(jié)構(gòu)、成像原理，知道近視眼和遠視眼的特點、成因及矯正方法。對于這些知識學生在生理課及日常生活中都有一些經(jīng)歷，所以在這些知識的介紹上學生接受起來很簡單，難點在于讓學生能從物理的角度了解近視眼的成因及矯正。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）認識眼睛，知道眼睛相當于照相機，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）知道近視眼和遠視眼的特點、成因及矯正方法。
2、過程與方法
（1）利用課件，了解眼球的構(gòu)造、成像原理。
（2）利用課件，了解近視眼與遠視眼的成因及其矯正方法。
（3）通過學習眼睛和照相機的對比，增強科學探究能力和實踐能力。
3、 情感、態(tài)度與價值觀
（1）增加保護眼睛的意識，形成良好的用眼習慣。
（2）增加將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活，服務(wù)于人類的意識。
四、教學重、難點：
重點：眼睛看清遠近不同物體的原理。
難點：近視眼和遠視眼的成因及矯正。
五、教學方法：
啟發(fā)式教學、小組合作式教學
六、教學過程：
第一板塊：認識眼睛，知道成像的原理。
（一）認識眼睛的生理結(jié)構(gòu)。
導入：我們每個人都有一雙眼睛，你知道它的結(jié)構(gòu)嗎？ 請同學們帶著這個問題看一段教學短片并配合幻燈片，并完成第一部分眼睛的結(jié)構(gòu)的學習。
（設(shè)計意圖：通過視頻介紹眼睛的生理結(jié)構(gòu)，給學生直觀的感性認識，同時提高學生的學習興趣。）
（二）與物理知識相聯(lián)系，知道眼睛成像的原理。
過渡：剛才我們了解了眼睛的構(gòu)造，那你知道我們的眼睛是怎樣看清遠近不同的物體的嗎？請同學們接著看課件，并完成第二部分。
（設(shè)計意圖：通過課件展示了眼睛看清遠近不同的物體的主要原因是由于晶狀體的曲度變化使焦距變化，從而使聚光能力發(fā)生變化。課件中晶狀體的動態(tài)變化、及遠近的同一版面對比效果非常清楚直觀，降低了學生認識的難度，突破難點。）
教師總結(jié)：眼睛是一個非常精巧的變焦距系統(tǒng)，眼睛的調(diào)節(jié)本領(lǐng)很大，能自動根據(jù)物距的大小改變晶狀體的彎曲程度，從而調(diào)整焦距，使物體的像總能落在視網(wǎng)膜上。正常的眼睛眺望遠方時，晶狀體變扁，遠處物體的像成在視網(wǎng)膜上；在觀看近處物體時，物距縮短了，晶狀體變凸，像仍成在視網(wǎng)膜上。
過渡：通過剛才的學習，同學們思考一下眼睛的成像原理類似我們物理中學到的哪個物理裝置？它們之間又有什么不同之處？小組討論、并交流。
教師總結(jié)：
（設(shè)計意圖：從生活中走向物理，并建立眼睛的物理模型，體現(xiàn)物理教學理念）
教師介紹：眼睛的調(diào)節(jié)還是有一定限度的。當物距改變時，眼睛是靠改變晶狀體表面的彎曲程度改變焦距。這種作用叫做眼睛的調(diào)節(jié)。當晶狀體表面彎曲程度最小，眼睛的焦距最大時，人眼能看到的最遠點，稱為眼睛的遠點。當晶狀體表面彎曲程度最大，眼睛的焦距最小時，人眼能看到的最近點，稱為眼睛的近點。正常眼的遠點在無限遠，近點在大約10 cm處。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離，大約是25 cm，叫做明視距離。
第二板塊：近視眼的特點、成因及矯正。
（一）近視眼的特點：
過渡：由于我們在生活中用眼不衛(wèi)生使得我們的眼睛出現(xiàn)了一些問題，例如像我們現(xiàn)在的很多同學都得近視眼，戴上了眼鏡，請戴眼鏡的同學摘下你的眼鏡，談?wù)勀愕母惺?。那么你知道近視眼是怎么形成的呢？還是讓學生說一下自己近視眼的形成的原因。
（設(shè)計意圖：讓學生從切身感受出發(fā)，了解近視眼的特點，形成的原因是由于長時間的看近處的物體造成的，從生活中得到第一手的資料。）
過渡：長時間的看近處使晶狀體的調(diào)節(jié)作用變化使得聚光能力變強，因而使像成在視網(wǎng)膜的前面：
過渡：由于晶狀體的調(diào)節(jié)能力變?nèi)?，因而我們可以把它看做是一個焦距不變的透鏡，讓我們用照相機的原理來模擬一下近視眼的成因吧。把蠟燭、凸透鏡和光屏按一定的順序擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實驗，表示正常眼看物體時，能在視網(wǎng)膜上生成清晰像。把蠟燭向左移動一定距離，此時蠟燭的實像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，請同學們用另一張白紙在光屏前移動，尋找可得到蠟燭清晰像的位置，學生實驗。
（設(shè)計意圖：這個實驗模擬近視眼看不清遠處的物體，遠處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。為矯正做好鋪墊。）
教師：同學們試著用老師給你的光學器材來矯正我們剛才模擬的近視眼，思考你應(yīng)該用的什么透鏡？為什么這個透鏡能夠矯正近視眼？學生接著實驗。
（設(shè)計意圖：讓學生通過動手實驗來探究近視眼的成因及矯正的原理，發(fā)揮學生的主動性，增加感性認識。）
教師總結(jié)：我們利用的凹透鏡的目的是使光線發(fā)散，從而達到光線重新成像在視網(wǎng)膜上，這樣我們就能看清物體了。生活中每個人的近視程度不同，聚光程度也不同，因而要佩戴合適的凹透鏡才能達到矯正的目的。
第三板塊：遠視眼的特點、成因、及矯正。
過渡：請同學們對照近視眼的相關(guān)問題小組討論遠視眼的特點、成因、及矯正問題。
第四板塊：聯(lián)系生活，暢談用眼衛(wèi)生。
過渡：今天我們學習了眼睛的相關(guān)知識，知道了近視眼和遠視眼的成因，小組討論一下，在平常的生活中我們應(yīng)該怎樣保護我們的眼睛。
（設(shè)計意圖：體現(xiàn)物理回歸生活，最終的目的是為我們的生活服務(wù)。）
七、小結(jié)：
1、學生總結(jié)本節(jié)課所學的知識。
2、教師構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)：本節(jié)課我們學習了眼睛相當于照相機的成像特點，知道了近視眼和遠視眼的特點、成因及矯正的方法，在中考中這部分主要以填空和選擇的形式出現(xiàn)。
八、反饋練習：見幻燈片
九、板書設(shè)計：
四、眼睛和眼鏡

一、眼睛的生理結(jié)構(gòu)
二、近視眼的特點、成因及矯正。
三、遠視眼的特點、成因及矯正。
四、用眼衛(wèi)生。


眼睛
照相機
結(jié)構(gòu)
角膜、房水、晶狀體和玻璃體（相當于一個凸透鏡）
鏡頭（相當于一個凸透鏡）
瞳孔
光圈
視網(wǎng)膜（有感光細胞）
底片（有感光材料）
成像
縮小、倒立、實像
縮小、倒立、實像
調(diào)節(jié)作用
像距微小的變，當物距變小或變大時，增大（或減小）晶狀體的曲率以減?。ɑ蛟龃螅┙咕?，使物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像
焦距不變。當物距增大（或減?。r，減小（或增大）鏡頭與底片間的距離（即像距），使物體在底片上成清晰的像

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第4節(jié) 眼睛和眼鏡

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