第2課時
【教學(xué)內(nèi)容】
3. Listen and say.
4. Practise.
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟練地掌握招呼用語“Gd mrning!”和自我介紹用語“I'm...”。
2.熟練運用“ Hw are yu? I'm fine. And hw are yu? I'm fine t. Thank yu.”進(jìn)行互相問好。
【教學(xué)重、難點】
重點：
熟練掌握問候語“Hw are yu? I'm fine. And hw are yu? I'm fine t. Thank yu.”。
難點：
流利使用所學(xué)句型做簡單的自我介紹和日常問好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片、錄音機、磁帶、人物頭飾。
【教學(xué)過程】
Step 1: Warm-up
讓四大組學(xué)生分別扮演Sam，Amy，Daming，Lingling，展開對話。
Sam: Hell, I'm Sam. Hw are yu, Amy?
Amy: I'm fine, thank yu. Hw are yu, Lingling?
Lingling: I'm fine. And hw are yu?（指向Daming）
Daming: I'm fine t. Thank yu.
Step 2: Presentatin
Listen and say.
1.教師戴上Ms Smart的頭飾，向?qū)W生介紹自己：Gd mrning. I'm Ms Smart. 然后指向教室里的某個學(xué)生，讓他/她站起來介紹自己：Gd mrning. I'm...
2.課件出示課本活動3的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，說一說圖上都有誰？學(xué)生不認(rèn)識Ms Wang和Wang Yng，此時教師可介紹這兩個人物。
3.播放課本活動3的錄音，讓學(xué)生聽錄音并說說圖中的人物是怎么介紹自己的。
4.再次播放錄音，學(xué)生聽且跟讀。
5.同桌合作，選擇兩幅圖中的一幅，表演圖中的情景，練習(xí)2分鐘后展示。
Step 3: Cnslidatin
Practise.
1.引入圖片情境：蘭蘭和麗麗在公園里碰見，她們是怎樣互相問候的呢？同桌試著讀一讀吧。
2.看圖片，同桌合作朗讀對話，然后叫幾組進(jìn)行展示。
讓同學(xué)們仿照活動3和4，用自己真實名字練習(xí)對話，隨后抽取學(xué)生進(jìn)行表演。
Step 4: Hmewrk
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。
【板書設(shè)計】
Unit 1 I'm Ms Smart.
第1課時
Gd mrning. I'm Ms Smart.
Hw are yu?
I'm fine. And hw are yu?
I'm fine t. Thank yu.
【教學(xué)反思】
在學(xué)習(xí)新課文這個環(huán)節(jié)，我先向?qū)W生提出幾個問題，通過聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，并通過回答問題來學(xué)習(xí)課文里的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，為了讓學(xué)生真正實現(xiàn)“為用而學(xué)，學(xué)了就用，在用中學(xué)”，我設(shè)置了情景，讓學(xué)生小組表演課文里的內(nèi)容。

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Unit 1 I'm Ms Smart.

版本： 外研版 (三年級起點)

年級： 三年級上冊

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