Cs     第二節(jié)《生物體的器官、系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容選自北師大版、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第七單元第4章、第二節(jié)“生物體的器官、系統(tǒng)”知識(shí)。教材內(nèi)容包括器官、系統(tǒng)兩個(gè)重要概念。通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織如何構(gòu)成器官的，并由此得出器官的概念。以人體為例，說明器官是如何進(jìn)一步構(gòu)成人體和動(dòng)物體的系統(tǒng)，引出系統(tǒng)的概念。二、學(xué)情分析： 學(xué)生已通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)了解了構(gòu)成生物體的基本組織是什么，針對(duì)這種情況，本節(jié)將從宏觀層次上學(xué)習(xí)器官、系統(tǒng)的概念，從而建立多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，學(xué)生大多知道人體的初步構(gòu)成，但不會(huì)用器官、系統(tǒng)等術(shù)語來表達(dá)及缺乏整體性。本節(jié)課通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，舉出學(xué)生熟悉的實(shí)例，充分讓學(xué)生自主感知相關(guān)知識(shí)，真正成為課堂的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)⑴解剖并識(shí)別雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官。⑵理解器官、系統(tǒng)的概念。⑶能夠以人為例，分析說明生物體的結(jié)構(gòu)層次，解釋細(xì)胞是如何組成多細(xì)胞生物體的。四、教學(xué)重點(diǎn)   1.器官和系統(tǒng)的基本概念。   2.了解認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)層次。五、教學(xué)難點(diǎn)   組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)。六、課時(shí)安排：  1課時(shí)。七、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)觀察、討論、思考八、教學(xué)準(zhǔn)備  供學(xué)生進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)用的新鮮雞翅，以及與解剖有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。  九、教學(xué)策略復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課——實(shí)驗(yàn)觀察——學(xué)生展示——討論——歸納總結(jié)——引入消化系統(tǒng)——討論——歸納總結(jié)十、設(shè)計(jì)意圖在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以解剖觀察雞翅活動(dòng)為載體，把教材知識(shí)滲透到活動(dòng)中去。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。討論按小組進(jìn)行，討論后全班交流，讓不同層面的學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。 十一、教學(xué)過程  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖   復(fù)習(xí)引入1、              展示美味烤雞翅的圖片2、  讓學(xué)生思考：構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種呢（學(xué)生回答完后，放映四種組織的圖片   思考回答構(gòu)成人和動(dòng)物的基本組織有：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。   通過復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，同時(shí)也是為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備導(dǎo)入新課那這些組織又是如何進(jìn)一步構(gòu)成動(dòng)物體的呢？是不是幾種組織簡(jiǎn)單地堆砌就構(gòu)成了動(dòng)物體？ 思考回答 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望同時(shí)引出新課       1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)  1、學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教材第61頁或屏幕上的方法步驟，解剖和觀察雞翅的結(jié)構(gòu)。  該實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的第一個(gè)解剖實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前教師需要介紹實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。     一、幾種不同的組織構(gòu)成有特定功能的器官         2、講解實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料器具、方法步驟和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行解剖、觀察，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)雞翅的組織組成。 3、在觀察中引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：  ⑴構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？  ⑵不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？  ⑶雞翅的主要功能是什么？3、              展示一下你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？對(duì)學(xué)生的講解給予肯定的評(píng)價(jià)。4、              通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)雞翅是由不同的組織構(gòu)成；排列有一定的順序；能完成一定的生理功能，組織那我們應(yīng)該把雞翅叫做什么呢？5、              展示胃和皮膚的圖片并思考討論（1）我們的胃會(huì)感到餓了,受刺激后會(huì)嘔吐,吃生蒜會(huì)痛,有時(shí)還出血,這些說明了什么呢？（2）如果不小心將皮膚劃破,你會(huì)感到疼痛,會(huì)流血,這說明皮膚中可能含有哪幾種組織呢?6、除了胃和皮膚那還需要哪些器官的參與呢？  2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)思考討論 3、利用平板電腦投影展示小組的實(shí)驗(yàn)過程。 學(xué)生歸納出器官的定義：像雞翅這樣，不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。 4、學(xué)生通過分析得出胃和皮膚是一個(gè)器官5、學(xué)生回答…  2、通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果思考相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，以及小組合作能力和語言表達(dá)能力。     3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出器官的概念，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)器官這個(gè)概念的理解。    二、人和動(dòng)物體中多個(gè)相關(guān)的器官構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng) 1、展示下圖，并且讓學(xué)生上講臺(tái)講解，當(dāng)我們進(jìn)食時(shí)，從吃食物開始,經(jīng)過消化到排出糞便,有哪些器官參與完成？2我們所列舉的這些器官都跟什么功能有關(guān)呢？它們?cè)谂帕械臅r(shí)候有沒有什么順序呢？ 3牙、舌、食道、胃、腸、肝、胰等器官構(gòu)成的系統(tǒng)跟食物的消化有關(guān)，我們我們就把它叫做消化系統(tǒng)，構(gòu)成任何動(dòng)物體還有其它的哪些系統(tǒng)呢？4這八大系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)配合，使人或動(dòng)物體完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。 1學(xué)生講解   2學(xué)生思考回答、總結(jié)出系統(tǒng)的概念：能夠共同完成一種或幾種生理的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。   3學(xué)生思考回答人體的八大系統(tǒng) 1通過學(xué)生的舉例，總結(jié)歸納出器官是如何構(gòu)成系統(tǒng)2以消化系統(tǒng)為例，引出構(gòu)成人和動(dòng)物體的八大系統(tǒng)。的。人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次  分析人體的結(jié)構(gòu)層次。思考、討論，進(jìn)一步得出人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體 總結(jié)歸納出人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。課堂總結(jié)  1分享收獲：今天你學(xué)到了什么?2現(xiàn)在，動(dòng)物體和人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)很清楚了。那么植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。       1學(xué)生表達(dá)交流自己在本節(jié)課中的收獲。2傾聽、思考1有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行自我反思和思想升華,2有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和情感。3置懸念，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。反饋練習(xí)按小組形式 進(jìn)行搶答：1、不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完（  ）成一定的功能，形成：A.組織   B.器官   C.系統(tǒng)   D.多細(xì)胞生物體2、下列各組結(jié)構(gòu)中都屬于器官的是：（  ）  A.骨組織和胃    B.上皮組織和肺 C.肝臟和心臟    D.血液和心臟3、下列關(guān)于系統(tǒng)的描述，正確的是：（  ）  A.由功能相同的細(xì)胞聯(lián)系而成       B.由各個(gè)器官聯(lián)系而成C.由功能相同的組織聯(lián)系而成D.由形態(tài)和功能上有一定的聯(lián)系的多個(gè)器官組合而成4、在人體中，下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是：（  ） A.小腸   B.骨骼肌   C.血液   D.韌帶5、下列結(jié)構(gòu)層次術(shù)語按照從微觀（小）到宏觀（大）排列的正確順序：（  ）   ①生物體  ②器官  ③系統(tǒng)  ④組織  ⑤細(xì)胞A.①②③④⑤        B.⑤④②③①  C.①④②④⑤        D.⑤④③②①6.下列生物的結(jié)構(gòu)層次正確的是（    ）A.植物體→器官→組織→細(xì)胞B.細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體C.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體7、進(jìn)食后，幫你共同完成消化和吸收作用的結(jié)構(gòu)是：（  ）A.消化細(xì)胞   B.小腸   C.胃   D.消化系統(tǒng)8、下列哪種結(jié)構(gòu)不屬于器官：（  ） A.心臟   B. 唾液腺   C. 甲狀腺   D.血液9、一塊完整的骨，屬于：（  ）A.細(xì)胞    B.組織    C.器官    D.系統(tǒng)10、下列組合中，屬于器官的一組是（    ）   ①皮膚   ②皮下脂肪   ③唾液腺   ④脊髓⑤血液        ⑥軟骨A.①③       B.②④      C.④⑥      D.②⑤11、心臟是一個(gè)器官，由四種基本組織構(gòu)成，但主要以（   ）組織為主。A.上皮       B.肌肉        C. 神經(jīng)       D.結(jié)締12、人的心臟屬于（      ）；一塊骨屬于（      ）A.細(xì)胞      B.組織       C.器官       D.系統(tǒng)  1學(xué)生積極思考，踴躍回答問題。      2適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。作業(yè) 布置學(xué)生課后：金牌學(xué)案  十二、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)  生物體的器官、系統(tǒng)一、     幾種不同的組織構(gòu)成有特定功能的器官器官的概念二、     人和動(dòng)物體中多個(gè)相關(guān)的器官構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)1.系統(tǒng)的概念2.人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體   十三、教學(xué)反思： 生物體的器官、系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但學(xué)起來還相當(dāng)困難。我在上這節(jié)課時(shí)，通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，舉出學(xué)生熟悉的實(shí)例引入課題。再通過解剖觀察雞翅活動(dòng)讓學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命結(jié)構(gòu)是多層次的，各個(gè)器官和系統(tǒng)在功能上分工協(xié)作，使生物體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，在學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)與功能是比較困難的。我認(rèn)為應(yīng)該循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的觀念，讓學(xué)生能更好的理解一些較抽象的理論知識(shí)。這節(jié)課總體上的還可以,學(xué)生的反應(yīng)也很積極，但仍有很多不足之處,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),使自己能不斷進(jìn)步，進(jìn)而有自己的一套教學(xué)方法。  

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第2節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng)

版本： 北師大版

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