16　貓知識與能力1．理解、積累“消耗、污澀”等詞語。2．把握文章主要內(nèi)容，理清文章線索。過程與方法1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點、勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2．理解課文細節(jié)描寫和對比的手法。情感態(tài)度與價值觀體會作者養(yǎng)貓的樂趣和痛惜之情。把握文章主題，培養(yǎng)善待動物、愛護生命的觀念。教學(xué)重點把握文章主要內(nèi)容，體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。教學(xué)難點揣摩生動的細節(jié)描寫。體會對比的作用。2課時第一課時一、新課導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？(學(xué)生舉手)那么請你為大家講講自己和貓之間發(fā)生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它，我國著名作家鄭振鐸先生，家里也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》。二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂人?，F(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。2．背景資料《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。3．檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音相稱(chèn)　　 郁悶(yù)　　 一縷(lǚ)娛樂(yú)   污澀(sè)   慫恿(sǒng　yǒng)婢女(bì)   蜷伏(quán)   懲戒(chéng)悵然(chàng)　　 (2)詞語釋義消耗：(精神、力量、東西等)因使用或受損失而漸漸減少。污澀：骯臟而不光滑。紅綾：紅色的絲織品。慫恿：鼓動別人去做某事。悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著。悲楚：悲傷凄楚；悲苦。懲戒：通過處罰來警戒。妄下斷語：不經(jīng)考慮，憑借個人主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。三、合作探究初讀課文，整體感知1．請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。答案示例：寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2．朗讀課文，完成下表。答案示例： 來歷外形性情家人對它的態(tài)度結(jié)局小貓對“我”家的影響第一只貓從隔壁要來的花白很活潑喜歡死亡難過、酸辛第二只貓母親帶回來的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵，悵然第三只貓流浪貓花白，不好看，很瘦，毛被燒脫憂郁、懶惰不喜歡它，若有若無，不注意死亡難過，良心受傷3.作者重點寫了第幾只貓？為什么？答案示例：第三只貓。這只貓最終冤死在鄰家的屋脊上，它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物，它的死亡讓“我”耿耿于懷。四、課堂小結(jié)“我”三次養(yǎng)貓，經(jīng)歷是各不相同的，但都經(jīng)歷了養(yǎng)貓——失貓——養(yǎng)貓——失貓——養(yǎng)貓——失貓的過程。那咱們下節(jié)課來具體地品品養(yǎng)貓給“我”帶來的歡樂，失貓又有怎樣的痛苦。五、練習(xí)設(shè)計請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、課前復(fù)習(xí)作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？答案示例：第三次是詳寫。用前兩次來為第三次做鋪墊。由于有前兩只貓作對比，后者的命運被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。二、新課導(dǎo)入作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來了不盡相同的感受，有快樂，有辛酸，有憤恨，甚至還有無盡的懊悔。作者是如何來表達自己的這種人生感悟的呢？這節(jié)課我們重點探究賞析文章的具體內(nèi)容、語言和寫作技巧。三、合作探究(一)精讀課文，內(nèi)容探究1．家里的人喜歡第一只貓，從哪些細節(jié)描寫可以看出來？答案示例：如“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂”。2．第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？答案示例：從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。“園中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等表現(xiàn)了它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”等表現(xiàn)了它的本領(lǐng)。3．第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？答案示例：是從形態(tài)和性情等方面來寫的。“不好看，又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。4．“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？實際上是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？答案示例：“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。”是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是“一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。5．為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？答案示例：因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家的屋脊上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。(二)品讀課文，句段賞析1．請同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞語用得妙，最有表現(xiàn)力。答案示例：示例一：“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的”，運用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛。示例二：“在廊前太陽光里滾來滾去”，“滾來滾去”這一動詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑、可愛。示例三：“撲過來搶，又撲過去搶”，作者運用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。示例四：“它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽”，“躍”“跑”這兩個動詞傳神、形象地寫出了第二只貓的輕捷活潑。2．第二只貓死后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。答案示例：第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有好久不想養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在“我”。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它并最終致其死亡，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，于是才有了永不養(yǎng)貓的想法。(三)熟讀課文，主旨探究1．作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？答案示例：這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對待生命。其實在我們的生活當(dāng)中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，只有平等地對待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。2．學(xué)習(xí)本文，你從中得到什么啟示？請從“我”和“第三只貓”兩個角度談一談。答案示例：(1)從“我”的角度：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實。(2)從“第三只貓”的角度：不受歡迎的人，往往成為冤案的犧牲品，因此要免遭厄運，需自我完善。(四)賞讀課文，鑒賞評價1．請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。答案示例：有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。前五個情節(jié)是詳細敘述第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。2．本文多處設(shè)置了伏筆，請把它們找出來并分析其作用。答案示例：伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓不怕生人、街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所有這些都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。3．本文采用第一人稱的敘述方式，有什么好處？答案示例：作品中的“我”，是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術(shù)效果。(五)課外拓展，對比延伸假如你是第三只貓，當(dāng)時你會怎樣為自己辯護呢？(請用第一人稱寫一段話，100字左右，語言要符合身份和地位)答案示例：主人，您沒有判斷明白，便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒有一點不軌的圖謀。只是您不分青紅皂白地打了我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請您相信我，好嗎？四、課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄭振鐸先生的《貓》，文章寫“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，“我”養(yǎng)貓時的心情是不斷變化的，我們不僅隨著“我”的感情變化而變化，同時學(xué)習(xí)這篇課文也使我們有自己的收獲：生活中，待人接物不要有偏見，應(yīng)當(dāng)平等公正，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。五、練習(xí)設(shè)計請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。六、板書設(shè)計貓 

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