七年級(jí)
學(xué)科
信息技術(shù)
課題
制作多媒體演示文稿
課型
新授課
總課時(shí)
1
課時(shí)
1
執(zhí)筆人
審核人
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)建立和保存PwerPint2003演示文稿。
2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術(shù)字、鏈接等對(duì)象的方法及基本操作。
過(guò)程與方法
目標(biāo)
1、通過(guò)自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)歷史名人，提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活之中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幻燈片中各種媒介體對(duì)象的插入和編輯操作。
難點(diǎn)：插入各種對(duì)象的操作，及改變對(duì)象大小、格式的操作。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)對(duì)于Wrd2003已經(jīng)有了基礎(chǔ)，對(duì)于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于素材準(zhǔn)備方面也能夠熟練完成，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，更可貴的是同學(xué)們對(duì)這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個(gè)好的前提。
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)
教法：講授法、討論法、演示法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)通案
個(gè)案
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，歷史上有許多杰出的人物，他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。你所知道的歷史名人有哪些？
讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。
現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過(guò)后，這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)將易如反掌。
自主學(xué)習(xí)，初步感知
教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
（一）建立并保存一個(gè)演示文稿。
（二）編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。
（三）美化演示文稿。
任務(wù)一：建立并保存一個(gè)演示文稿
第一個(gè)任務(wù)，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的Wrd等軟件，思考一下這個(gè)問(wèn)題該如何解決？如果想不起來(lái)的話，可參考我們的操作向?qū)?lái)完成操作。
同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？
任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。
合作探究，展示交流
任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)
任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，編輯幻燈片。
（說(shuō)明：學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，求知欲望。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)口討論、動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）
任務(wù)三：美化演示文稿
各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也時(shí)行了交流，通過(guò)討論，大家向我提出這樣一個(gè)問(wèn)題“感覺(jué)該表達(dá)的也表達(dá)了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，結(jié)合以前我們學(xué)習(xí)過(guò)得Wrd軟件，參考課本75—76頁(yè)內(nèi)容，完成之后，我們?cè)賮?lái)看一下你是否滿意。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)組來(lái)演示一下自己的作品？
（說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)探索解決問(wèn)題方法的精神，并增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
回顧總結(jié)，感悟收獲
同學(xué)們操作的非常好，那你們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中都用到了哪些知識(shí)點(diǎn)，也就是本課的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下。
1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。
2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來(lái)自文件，就可以了
3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。
5、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。
6、插入鏈接：插入——超鏈接
7、設(shè)置動(dòng)感幻燈片：幻燈片放映——預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)（幻燈片切換）
8、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板：?jiǎn)?dòng)對(duì)話框中選擇“設(shè)計(jì)模板”格式——應(yīng)用設(shè)計(jì)模板
梯度檢測(cè)，鞏固提高
同學(xué)們，通過(guò)大家努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過(guò)其他的途徑去找更多的有關(guān)于歷史人物的資料，爭(zhēng)取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過(guò)你的介紹，能夠使其他人也能認(rèn)識(shí)你心目中的偶像，走進(jìn)名人，了解名人。
請(qǐng)同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒(méi)有其他的方法？總結(jié)出來(lái)之后，我們?cè)傧嗷ソ涣?，看哪一種方法更方便，更快捷。
回答：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。
學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認(rèn)識(shí)的PwerPint2003這個(gè)軟件，還不會(huì)應(yīng)用。）
思考后做出操作，在自己的計(jì)算機(jī)上建立并保存了一個(gè)PwerPint文件。
學(xué)生演示其操作過(guò)程（啟動(dòng)PwerPint→在對(duì)話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標(biāo)題幻燈片”自動(dòng)版式，單擊確定按鈕，執(zhí)行【文件】→【保存】菜單命令，以個(gè)人姓名為文件名，按默認(rèn)類型保存演示文稿。）
小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)歷史人物的資料，并對(duì)其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長(zhǎng)分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開(kāi)討論。
小組長(zhǎng)分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。
由小組長(zhǎng)代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。
學(xué)生展示操作過(guò)程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
課后作業(yè)
教
后
反
思
通過(guò)對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的分析，我在教學(xué)方法上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，并且在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中改變了過(guò)去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，“教師問(wèn)學(xué)生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導(dǎo)式教學(xué)”、 變“復(fù)制式教學(xué)”為“創(chuàng)造式教學(xué)”、 變“獨(dú)立學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情感、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

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第十一課 制作多媒體演示文稿

版本： 冀教版

年級(jí)： 七年級(jí)全冊(cè)

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