
本課是蘇科版《初中信息技術(shù)》(七年級(jí))第5章第2節(jié)《演示文稿設(shè)計(jì)制作》,學(xué)生在學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入圖片、聲音等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,要求學(xué)生能通過使用設(shè)計(jì)模板、使用配色方案、用背景對(duì)話框設(shè)置幻燈片的背景,并通過對(duì)幻燈片進(jìn)行切換效果的設(shè)置,進(jìn)一步對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾和美化,增強(qiáng)作品的美感,提高作品的可讀性和趣味性。使幻燈片的演示效果更加美觀,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和綜合信息素養(yǎng)能力。
二、學(xué)情分析:
七年級(jí)的學(xué)生到了第二學(xué)期對(duì)于文字編輯已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和能力,已初步具有邏輯思維能力,好奇、好動(dòng)、好勝的年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn),并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí),使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景和設(shè)置幻燈片間切換的方法。
2、過程與方法:
(1)通過自主探究的過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景和設(shè)置幻燈片間切換,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PwerPint的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
(2)在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,完成任務(wù)。同時(shí),體現(xiàn)自主探索、分層次學(xué)習(xí)的理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)在小組合作中提高與他人的合作,交流能力。
(3)利用學(xué)生急切掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的心理,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí),以及自信心的培養(yǎng)。
(4)通過欣賞作品,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):掌握設(shè)置幻燈片背景和切換的方法,
2.難點(diǎn):幻燈片背景和切換對(duì)話框的設(shè)置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
聯(lián)想傳奇網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng),PwerPint軟件
六、教學(xué)策略
情境創(chuàng)設(shè),講練結(jié)合,自學(xué)探究,作品展示,合作學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)交流,總結(jié)反饋。
上課開始時(shí)播放準(zhǔn)備好的兩組演示文稿作為情景導(dǎo)入,一方面以豐富的色彩背景和切換效果激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,另一方面通過對(duì)比,導(dǎo)入新知。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色,讓學(xué)生當(dāng)小老師引導(dǎo)大家明確設(shè)置幻燈片背景和切換效果的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在突破重、難點(diǎn)時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)播引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流和善于合作的精神。教師還要巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)困生給予指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后,教師參與學(xué)生的總結(jié),并布置作業(yè)以鞏固本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
七、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情引入
師:很高興今天能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了,我知道七(5)班同學(xué)一向表現(xiàn)出色,相信今天會(huì)表現(xiàn)的更棒,有沒有信心?
生:有
師:下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察兩個(gè)演示文稿,看看它們有什么不同?
學(xué)生觀察
生:第一個(gè)演示文稿比第二個(gè)演示文稿更漂亮。
生:第二個(gè)演示文稿沒有設(shè)置背景,第一個(gè)演示文稿設(shè)置了背景。
師:你觀察的真仔細(xì)。
師:你們覺得設(shè)置背景后,效果怎么樣?
生:更美觀、好看。
師:那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢?
生:想
師:好,讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為作品設(shè)置背景和切換效果。
下面我們先來學(xué)習(xí)如何為作品設(shè)置背景。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究新知
師:先通過傳奇軟件將操作過程中的難點(diǎn)先進(jìn)行一下疏通
出示任務(wù)一:
師:請(qǐng)同學(xué)們打開c:\pss\制作多媒體作品(三)\詩歌,并翻開書25-28頁,自學(xué)完成做一做,如有問題請(qǐng)老師。
生:看書自學(xué),在學(xué)習(xí)過程中有問題請(qǐng)老師
師:誰操作成功了,請(qǐng)你來演示并說一說你的操作過程。
生:邊演示邊講解
師:剛才在你們操作時(shí)我發(fā)現(xiàn),一部分同學(xué)在設(shè)置背景時(shí)單擊“背景”對(duì)話框中的應(yīng)用,而有些同學(xué)單擊“背景”對(duì)話框中的全部應(yīng)用,那么到底他們有什么區(qū)別,該怎樣使用,誰來把你的設(shè)置效果展示給大家看,并進(jìn)行解說。
生:邊展示邊講解。
師:這位同學(xué)講得很好,同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,還有誰想把他的作品展示給大家看的
生自愿交流作品,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、表揚(yáng)。
師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),大家對(duì)如何進(jìn)行背景的設(shè)置已經(jīng)掌握的非常熟練了,知道了設(shè)置背景必須通過“背景”對(duì)話框來進(jìn)行設(shè)置。接下來,我們來學(xué)習(xí)今天的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn),為作品設(shè)置切換效果。
師:為作品設(shè)置切換效果和我們剛才學(xué)習(xí)的設(shè)置背景有一個(gè)共同點(diǎn),都是通過對(duì)話框來進(jìn)行設(shè)置,所不同的是設(shè)置背景是通過“背景”對(duì)話框來進(jìn)行設(shè)置,而設(shè)置切換效果則通過“幻燈片切換”對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。下面我們來看一下,“幻燈片切換”對(duì)話框在哪個(gè)菜單中
學(xué)生:在“幻燈片放映”菜單中。
出示任務(wù)二:
師:好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛艑W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)你們的作品進(jìn)行“幻燈片切換”的設(shè)置,出現(xiàn)問題請(qǐng)問老師。
生自己設(shè)置,教師巡視,出現(xiàn)問題及時(shí)解決。
師:好,我看大家都已經(jīng)設(shè)置的差不多了,下面我請(qǐng)同學(xué)來展示一下他的作品。
生:一邊展示,一邊講解。
(三)課堂小結(jié):
師:好,經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了可以通過對(duì)幻燈片進(jìn)行“背景”和“切換效果”的設(shè)置,可以使我們的作品更加美觀、生動(dòng),增強(qiáng)作品的美感。同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),給老師留下了深刻的印象。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興,希望你能將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。
教學(xué)反思:
(1)成功之處
首先,本課將學(xué)生作為教學(xué)主體展開活動(dòng),讓學(xué)生能自己多動(dòng)手,自己探究學(xué)習(xí)的方法,能主動(dòng)和小組同學(xué)合作,讓同學(xué)展示自己的作品。
(2)不足之處
在進(jìn)行“幻燈片切換”效果教學(xué)時(shí),由于所操作機(jī)器與學(xué)生機(jī)版本的不同,使學(xué)生在進(jìn)行“幻燈片切換”對(duì)話框設(shè)置時(shí),有少許的混亂,這是我準(zhǔn)備不夠充足所致。另外,在結(jié)束時(shí)沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),加深學(xué)生印象。在以后教學(xué)過程中一定注意。
這是一份初中信息技術(shù)蘇科版(2018)七年級(jí)全冊(cè)1 認(rèn)識(shí)演示文稿一等獎(jiǎng)教案,共4頁。教案主要包含了教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,教學(xué)反思 目標(biāo)維度等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中信息技術(shù)蘇科版(2018)七年級(jí)全冊(cè)2 研究報(bào)告撰寫優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì),共4頁。教案主要包含了教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)策略,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份2021學(xué)年第5章 演示文稿設(shè)計(jì)與制作第1節(jié) 認(rèn)識(shí)演示文稿1 認(rèn)識(shí)演示文稿獲獎(jiǎng)教案,共2頁。教案主要包含了教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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