一、教學理念：
探索與實踐是學習計算機知識的重要途徑。建構主義強調(diào)要在真實情景下進行學習，要減少知識與解決問題之間的差距，強調(diào)知識遷移能力的培養(yǎng)。因此，信息技術教學應激發(fā)學生學習興趣，以生動的內(nèi)容，有趣的任務，為學生創(chuàng)造良好的自主學習環(huán)境，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)知識，在實踐中掌握技能。
二、教學目標：
1、初步了解Internet的應用
2、掌握上網(wǎng)搜索信息的基本操作方法
3、掌握下載網(wǎng)上信息的方法
三、情感與價值目標
通過學生在快樂中大膽實踐，反復嘗試活動，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生得求知欲和學習動力，學生自我展示學習成果獲得激勵，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作精神和集體主義情感。
四、教學重點與難點：
1、重點：上網(wǎng)瀏覽的基本操作
2、難點：瀏覽器的使用；上網(wǎng)的條件
五、教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，你們其中有追星族嗎？我相信肯定有，那當你們想了解這位明星最近的動態(tài)，比如：出演了什么新作品，發(fā)表了那些專輯，他的興趣愛好有哪些等等，你們一般從哪里找到這些資料？哪位同學可以說說你的方法。
同學ABC
請看電腦屏幕
引入因特網(wǎng)
師：我這里有一些明星的圖片和歌曲，大家知道這些資料我是從哪里找到的嗎？網(wǎng)上?！皻W洲杯”結束了，大家同樣可以從網(wǎng)上觀看一些精彩賽事。那么我們的這些行為是什么呢？答案是《訪問因特網(wǎng)》。因特網(wǎng)是一個全球性的計算機網(wǎng)絡，用戶普及世界的每個角落。因特網(wǎng)不僅是一個巨大的信息資源庫，而且還是一個高效的通信工具，它構筑了人類全新的交際環(huán)境和贊新的生活空間。
（2）、引入瀏覽器
師：人類進入信息社會以來，因特網(wǎng)日益走進了我們的生活，它不僅給我們提供了難以計量的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音和視頻等信息，而且改變了我們的學習方式。今天，就讓我們乘上網(wǎng)絡的快車，一起遨游因特網(wǎng)。
師：網(wǎng)絡就是一個世界，不過這是個虛擬的世界，想要看這個虛擬世界的信息，咱們還得請個幫手，誰呢？（出示瀏覽圖標）它的名字叫“瀏覽器”，它還有個外號叫“探路者”，能在網(wǎng)絡世界中幫我們探路、瀏覽信息。
那么，同學們，你們可以在哪些地方找到它？用什么辦法啟動它呢？請大家試一試，再說一說。（學生試找；三處：桌面上、任務欄上、程序菜單中，學生嘗試并交流，可以請一至兩名學生上臺演示自己的方法）
師：啟動瀏覽器的方法很多，你喜歡哪一種就選哪一種。
（3）、認識地址欄及其作用
師：因特網(wǎng)就是一條信息高速公路，瀏覽器就是出租車，乘上出租車，你應該告訴司機什么呢？
生：要去的目的地。
師：那你現(xiàn)在要告訴瀏覽器什么？
生：要訪問的網(wǎng)址。
不同的網(wǎng)站有不同的網(wǎng)址，網(wǎng)址就是在地址欄中輸入。
如：北京大學網(wǎng)站：
請學生注意看標題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況，并請學生說一說。
（4）、學生操作
關注差異：剛才還沒成功的同學可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學可以去幫助他們。
（二）、認識鏈接和它的作用。
（1）了解鏈接：老師看到同學們在網(wǎng)頁上移動鼠標，發(fā)現(xiàn)沒有，鼠標箭頭移到某些地方是否變形狀了？ (學生：變手形)
解釋：凡是網(wǎng)頁上鼠標箭頭變成手形的地方，這就是一個鏈接，點它一下，就能打開另一個網(wǎng)頁。請學生試點“校園生活”鏈接。
、搜索信息
師：同學們?nèi)绻悴幌朐L問某網(wǎng)站而是想查詢一些信息，比如：某個你喜歡人物的簡介呢，這個該怎么辦？
生：還是使用因特網(wǎng)。
師：對。因特網(wǎng)還為我們提供了查詢信息的服務項目及專門的搜索網(wǎng)站，使我們可以方便地查找各種自己需要的信息。常用的搜索網(wǎng)站有百度、Ggle等。（看PPT圖片）那么我們?nèi)绾问褂盟阉骶W(wǎng)站進行信息查詢呢？引入搜索方法。
關鍵詞搜索。是指根據(jù)給出的關鍵詞來查詢網(wǎng)站及相關資料的方法。師：比如我們要搜索“劉德華”的簡介，我們就可以在搜索欄輸入關鍵詞語“劉德華”，再按回車鍵就可以看到許多與劉德華相關的信息了。那么為了搜索到的信息更精確我們可以輸入多個關鍵詞（空格隔開）或一句話。進行實際操作方便同學們認識關鍵詞搜索。
分類搜索：是按照信息所屬的類別逐層查找的方法。以北京大學網(wǎng)站為例。
（三）、保存圖片和文字信息
同學們剛才看到了許多劉德華的圖片
（1）、同學們看到的圖片如何下載？
詢問同學是否有人會下載，如果有老師可以知道學生廣播演示，沒有老師親自示范：右擊網(wǎng)頁中的圖片，選擇快捷菜單中“圖片另存為”，將圖片保存到計算機。
（2）、圖片會下載了，那具體的文字呢？
請同學上臺演示。
學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開wrd新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到wrd文檔中去，再保存wrd文檔。教師操作演示。
剛才還沒成功的同學可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學可以去幫助他們。
（四）、實踐運用，鞏固方法
要求同學們自己建立一個自己喜歡的人物介紹的WORD文件，從因特網(wǎng)上下載該人物的文字簡介并配上圖片
2、師：你喜歡的人物是誰，通過建立該WORD文檔你有什么收獲？（師生交流）
（五）、總結提煉，課外延伸。
1、師：同學們，今天我們一起遨游了因特網(wǎng)，通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲、有什么體會？
在學生充分說的基礎上教師總結：你們學得都很好，你們的學習方法也不錯，你們敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的見解，也能相互合作，這些都是學習信息技術的可貴方法。
2、進一步談話：在因特網(wǎng)上，既有浩如煙海的有用信息，也充斥著大量無用甚至有害的信息。作為未成年人，我們應在老師或家長的指導下健康上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡安全，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學習服務。

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第五課 訪問因特網(wǎng)

版本： 冀教版

年級： 七年級全冊

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