【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體情景感受“倍”的含義；初步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2．會用圖示或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題、解決問題的能力；學(xué)會與人交流與簡單的評價。
【教學(xué)重難點】
1．感受“倍”的含義。
2．初步體會“倍”與等分之間的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（出示主題圖）
1．觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出各種小動物的數(shù)量。
2．完成 “數(shù)一數(shù)，填一填”。
3．學(xué)生匯報結(jié)果。
二、自主探索，獲得新知
1．初步認識“倍”
比一比猴子和鴨子的數(shù)量。
生1：小鴨比小猴多3只。
生2；小猴比小鴨少3只。
生3：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
板書；倍的認識
學(xué)生動手畫一畫。
師：如果把3只小猴看作1份，那么鴨子的只數(shù)里有2個這樣的1份，因為6里面有2個3那么我們就說：鴨子的只數(shù)是小猴的2倍。請你試著讀一讀。
師：我們還可以用除法算式6÷3=2來表示。
師：請你當(dāng)個小老師，給大家講一講這個算式的含義，好嗎？
（重點指導(dǎo)學(xué)生說清：6．3．2分別表示什么。）
教師小結(jié)：在解答“求一個數(shù)是另一個的幾倍”問題時，算式中的得數(shù)后面不寫“倍”字，“倍”不是單位名稱。
2．加深對“倍”的認識
師：剛才我們一起幫助小猴和鴨子排好了隊，它們非常高興?？墒莾芍恍∷墒蟋F(xiàn)在正在發(fā)愁呢！原來它們想知道：8只小雞是它們的幾倍。你能幫它們解決這個問題嗎？
師：請小朋友們先利用你喜歡的方式表示出兩種小動物的只數(shù)，再試著像剛才那樣分一分、圈一圈或者算一算解決這一問題，然后把你的方法和結(jié)果說給小組的伙伴聽。
我們來比一比，看誰聽得認真，說得清楚。
（學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生說清楚自己的方法及結(jié)果。列除法算式的學(xué)生，引導(dǎo)其說出算式中每個數(shù)字表示什么。）
算式：8÷2=4．
小結(jié)：像這樣，求“一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的問題，我們可以采取哪些辦法來解決？你認為哪種辦法比較簡便？
3．尋找倍數(shù)關(guān)系
師：在這幅主題圖上，還有一些動物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系。試著說一說，并完成 “畫一畫，圈一圈，填一填”。（投影展示學(xué)生作業(yè)）
三、多種練習(xí)，鞏固深化
1．基礎(chǔ)練習(xí)。
（1）課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，出示價錢：1支鉛筆2元錢。
問：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說一說。
（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。
這時學(xué)生會根據(jù)以前所學(xué)的知識提出不同的數(shù)學(xué)問題：小兔買了1支筆用了多少錢？小牛買了3只筆需要多少錢？狐貍買了4只筆需要多少錢？
根據(jù)學(xué)生解決的情況板書算式
2．應(yīng)用練習(xí)。
統(tǒng)計天氣情況。
師：最近這幾天天氣很不穩(wěn)定，氣象小組調(diào)查了近日來的天氣情況，并繪制成了統(tǒng)計圖。我們一起來看一看。（課件出示“練一練”第5題。）
師：你知道這三個標(biāo)志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計圖的右側(cè)有3個問題要考一考我們的小朋友，請你仔細觀察統(tǒng)計圖，然后將答案寫在書上。
師：完成的同學(xué)和同桌的小伙伴交流交流。
（組織學(xué)生匯報。）
3．拓展練習(xí)。
師：其實，在我們的身邊有很多和“倍”有關(guān)的問題，你能試著說一說嗎？
師：9歲的同學(xué)請舉手！馬老師的年齡是你們的3倍，你知道我今年多少歲嗎？你先猜一猜，答案下節(jié)數(shù)學(xué)課上告訴你！
四、總結(jié)評價，暢談感受
今天我們和機靈狗一起到大森林里看望了小動物們，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，認識了一個新朋友。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
【板書設(shè)計】
倍的認識
小猴：○○○
小鴨：○○○ ○○○
6里面有2個3
6是3的2倍
6÷2=3
小鴨的只數(shù)是小猴的2倍.

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