《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《快樂(lè)的動(dòng)物》是北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第六課第70－72頁(yè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在初步理解了除法運(yùn)算的意義，會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。 對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。“倍”是生活中的常用概念，教科書中沒(méi)有給他下定義，而是通過(guò)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。對(duì) “倍”的理解實(shí)際上是對(duì)除法意義的擴(kuò)展。從教材編寫體系看：教材展示了一幅春天的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其目的是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。教材分三部分：1、數(shù)一數(shù)，填一填。通過(guò)統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量，幫助學(xué)生整理圖中的數(shù)學(xué)信息，引出探索其中任意兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的問(wèn)題。2、畫一畫，圈一圈，認(rèn)一認(rèn)。通過(guò)比較小猴和小鴨的數(shù)量關(guān)系的示例，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“倍”。通過(guò)圖形與除法算式兩方面結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“倍”并對(duì)它有初步的理解。3、畫一畫，圈一圈，填一填。結(jié)合畫圖和用除法表示兩種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。培養(yǎng)孩子幾何直觀的能力和抽象思維能力。學(xué)情分析：“倍”這一概念對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，缺乏已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生通過(guò)觀察、畫一畫、圈一圈等過(guò)程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和多的是少的的多少倍等問(wèn)題。同時(shí)，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問(wèn)題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問(wèn)題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的操作活動(dòng)中，感受“倍”的含義，結(jié)合直觀圖體會(huì)倍與乘除法意義的聯(lián)系。2、在理解倍的含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，能根據(jù)相應(yīng)信息提出并解決有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、培養(yǎng)初步觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受“倍”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生比較容易理解倍的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物卡片、學(xué)具圓片、學(xué)習(xí)卡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（生：喜歡。）那今天它們來(lái)到我們的課堂，和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?/span>好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)快樂(lè)的動(dòng)物一課。（板書：快樂(lè)的動(dòng)物）2、創(chuàng)設(shè)情境：（出示主題圖）夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可開(kāi)心了。我們一起來(lái)看一看，都有哪些小動(dòng)物在玩耍呢？它們各有幾只？【設(shè)計(jì)意圖】：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我面對(duì)的學(xué)生，他們多數(shù)都養(yǎng)過(guò)小雞、小鴨、有的還養(yǎng)過(guò)小鳥(niǎo)。在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、快樂(lè)、融洽的課堂氛圍，增加了學(xué)生注意聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)操作，結(jié)合擺圖、畫圖、圈圖，理解倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)2倍的含義。（1）觀察情境圖，找數(shù)學(xué)信息。①師談話：注意按照一定的順序仔細(xì)觀察，都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？記錄在學(xué)習(xí)卡的表1處。（播放動(dòng)畫）誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息？②學(xué)生匯報(bào)，描述數(shù)學(xué)信息。③教師課件出示：   小鴨6只，松鼠2只，孔雀1只，小猴3只，小鳥(niǎo)12只，小雞8只【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)”的形式，讓學(xué)生理解題意，收集信息，培養(yǎng)學(xué)生收集有用信息、運(yùn)用信息的能力。（2）擺圖，理解2倍的含義。①激發(fā)興趣：（出示課件）在這些小動(dòng)物里就數(shù)小猴和小鴨最調(diào)皮、最機(jī)靈了，它們想比一比它們的只數(shù)，誰(shuí)能幫幫它們？②學(xué)生回答。生1：小鴨比小猴多3只。生2：小猴比小鴨少3只。③擺圖，驗(yàn)證。④觀察擺的圖，討論：誰(shuí)多？多在哪？誰(shuí)少？少在哪？（學(xué)生指一指）設(shè)疑：除了比一比多少，還可以從另一個(gè)角度比比嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生：回答）（3）圈圖，理解倍數(shù)關(guān)系。①觀察擺的圖，討論交流。師：剛才，我們用3個(gè)圓圈表示小猴的只數(shù)，用6個(gè)圓圈表示小猴的只數(shù)。把3只小猴看作一份，那小鴨也像小猴一樣，每3個(gè)圈一圈，6里面有幾個(gè)這樣的3？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手圈一圈。②生動(dòng)手操作，圈一圈自己擺的圖。師：6里面有幾個(gè)這樣的3？我們動(dòng)手圈一圈。一個(gè)這樣的3，兩個(gè)這樣的3。像這樣，6里面有2個(gè)3，我們就說(shuō)6是3的2倍。6是誰(shuí)？生匯報(bào)：6是小鴨的只數(shù)。3表示什么？生：3表示小猴的只數(shù)。師：那小猴和小鴨比一比，也就是小鴨的只數(shù)是小猴的只數(shù)的2倍。簡(jiǎn)稱小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。讀一讀。（4）結(jié)合畫圖理解除法算式師：把小鴨的只數(shù)，按照小猴的只數(shù)在圈一圈，其實(shí)這也是在在平均分，你能用算式表示嗎？學(xué)生一起匯報(bào)。小猴有3只，就是1個(gè)3。而小鴨有6只，小鴨有2個(gè)3，也就是6里面有2個(gè)3，我們可以用6÷3＝2，板書：6÷3＝2， 6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的只數(shù)的2倍，而“倍”不是數(shù)量單位名稱，它是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以倍字不寫。【設(shè)計(jì)意圖】：由于學(xué)生第一次接觸名詞“倍”比較抽象，這也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，因此，在教學(xué)中我通過(guò)畫一畫、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，和教師的引導(dǎo)，一步一步認(rèn)識(shí)“倍”的含義。畫圖有助于培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀的能力，算式有助于發(fā)展學(xué)生抽象思維。2、操作模仿，理解2倍的含義。課件出示：8只小鴨，4只小猴學(xué)生匯報(bào)發(fā)什么了什么變化。學(xué)生填一填表2，學(xué)生掌聲匯報(bào)，數(shù)學(xué)信息。師：現(xiàn)在小鴨的只數(shù)是小猴的幾倍？模仿擺的過(guò)程，動(dòng)手畫圖、圈圖，討論交流。3、獨(dú)立嘗試，理解幾倍的含義。課件出示：9只小鴨，3只猴。學(xué)生在學(xué)習(xí)卡上填表3。學(xué)生匯報(bào)，數(shù)學(xué)信息。師：現(xiàn)在小鴨的只數(shù)還是小猴的2倍嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)卡表3上動(dòng)手用自己喜歡的圖形畫一畫，圈一圈，探索9是3的幾倍。投影展示學(xué)生學(xué)習(xí)卡。課件出示，9是3的3倍。引導(dǎo)，延伸理解4倍、5倍、1倍。4、大膽提問(wèn)，深入理解倍的含義。師：在這些小動(dòng)物中，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間也存在著倍數(shù)關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，試著說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？（1）獨(dú)立操作，課件出示第70頁(yè)畫一畫，圈一圈，填一填學(xué)習(xí)卡表4。（2）學(xué)生提問(wèn)并列式。（3）學(xué)生說(shuō)除法算式，根據(jù)算式提出問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】：有了前面教師的引導(dǎo)，可讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作，邊操作邊獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和與人交往合作的能力，能發(fā)展學(xué)生的空間思維的能力。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。闖關(guān)練習(xí)，勇闖智慧島第一關(guān)：課本p71“練一練”第1題：圈一圈，填一填。（1）師；先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？（2）獨(dú)立完成。（3）指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。第二關(guān)：課本p71“練一練”第2題：畫一畫，填一填。（1）課件出示圖（2）獨(dú)立完成（3）匯報(bào)交流。第三關(guān)：課本P72“練一練”第4題：淘氣和機(jī)靈狗比身高。（1）課件出示圖（2）借助課件出示，數(shù)南瓜數(shù)比一比。（3）學(xué)生匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】：用多媒體播放書中示圖，學(xué)生做對(duì)了給予肯定和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)前面的講解，放開(kāi)學(xué)生去實(shí)踐，檢驗(yàn)聽(tīng)講效果。四、引導(dǎo)總結(jié)，延伸課后：師：今天這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？生匯報(bào)。師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“倍”，知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：                                               7.6 快樂(lè)的動(dòng)物（倍的認(rèn)識(shí)）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法。   

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