【教學(xué)內(nèi)容】
《材料在水中的沉浮》是新教科版三年級(jí)上冊第三單元第五課內(nèi)容， 是在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)我們周圍存在著許多不同種類的材料，常見的材料有木頭、紙、金屬、塑料等，探索材料的物理性質(zhì)，材料的硬度、柔韌性、吸水性基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
本課內(nèi)容分為兩部分：一、沉浮實(shí)驗(yàn)，二、認(rèn)識(shí)木頭。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。
過程與方法：
1、用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。
2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。
3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水槽、長方形的塑料片、圓形的塑料片、正方形塑料片、小木棍、長方形的木塊、圓柱形的木塊、鑰匙、長方形的金屬片、圓柱形的金屬塊（都是實(shí)心的材料）
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師問：同學(xué)們以前都聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？（課件出示：烏鴉喝水），烏鴉很聰明喝到了水，如果不用小石子，用小木塊，烏鴉能喝到水嗎？為什么？還能把什么物品放入水中能讓烏鴉喝著水呢？下面我們就一起走進(jìn)材料的王國看看生活中還有哪些材料是沉的，哪些是浮的？出示課件并板書課題：材料在水中的沉浮
2、師：（投影出示）我們在生活中經(jīng)常見到的材料，木頭、金屬、塑料，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它們在水中是沉還是浮？
學(xué)生猜測
3、師：今天老師帶了由這三種材料制成的物品讓同學(xué)們研究，猜一猜，哪種材料在水中會(huì)下沉，哪種材料會(huì)上浮？
4、四人小組討論后，并填寫在 “常見材料在水中的沉浮記錄表”的“ 預(yù)測欄”中（下沉可用“↓”表示，上浮可用“↑”表示。）
二、探究活動(dòng)
1、沉浮實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證不同的物體在水中的沉浮能力
（1）師：剛才我們對(duì)材料進(jìn)行了預(yù)測，是不是這樣呢？我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就知道了，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坎牧蠎?yīng)該怎樣放入水中？判斷物體沉浮的方法？
（2）學(xué)生回答，要把物體輕輕地放入水中，不要把水甩出。
如果物體向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。
（3）師（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）a、實(shí)驗(yàn)前先對(duì)材料進(jìn)行預(yù)測；b、把物品輕輕放入水中，觀察后取出，每種物品測三次。c、填寫實(shí)驗(yàn)記錄表（用↓表示沉， ↑表示?。ヾ、將實(shí)驗(yàn)過的物品擦干，浮的物品放在一塊，沉下的物品放在一塊。e、保持桌面清潔，實(shí)驗(yàn)完畢，整理好實(shí)驗(yàn)材料。
（4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)做記錄，并思考通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？教師巡視。(課件出示實(shí)驗(yàn)記錄表)
（5）學(xué)生匯報(bào)、交流觀察到的現(xiàn)象。
（6）教師小結(jié)：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮；物體在水中的沉浮構(gòu)成物體的材料有關(guān)。（板書，并出示課件）
2、認(rèn)識(shí)木頭
（1）師：從剛才做的實(shí)驗(yàn)中，我們知道木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，自古以來，木頭就是一種十分重要的天然材料。人們直接把樹木加工成木材，廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)生活方面，下面我們就來了解它的其它特性。
（2）師：在生活中，我們見過哪些物品是木頭制成的？為什么木頭能做成這些物品？（課件出示“木制品”圖片，提示：利用木頭的什么特性？）
（3）四人小組觀察、討論、交流，記錄氣泡圖。（打開課本第54頁）
三、珍愛木材資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1、師：生活中離不開木制品，可是一棵樹的成材在自然界至少要十幾年。森林資源是有限的，人類是智慧無限的，當(dāng)人們意識(shí)到了危機(jī)，已經(jīng)開始使用其他材料代替木材，甚至把木材和木材邊角料制成人工板材，廣泛使用，你們知道哪些木材的替代品嗎？
學(xué)生自由說
2、師提出節(jié)約資源，保護(hù)森林的倡議（出示課件）
3、師小結(jié)，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？生回答
四、拓展研究
師：課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究，如何杜絕生活中浪費(fèi)木材資源的現(xiàn)象？你有什么好辦法？
五、板書設(shè)計(jì)
材料在水中的沉浮
像金屬類材料制成的物體在水中大都容易沉； 像木頭、塑料類材料制成的物體在水中容易浮。
物體在水中的沉浮與構(gòu)成物體的材料有關(guān)。

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5、 材料在水中的沉浮

版本： 教科版

年級(jí)： 三年級(jí)上冊

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